政治教材中科學發展觀的思考

鄔麗娜

人教版高中政治教材（2013年4月第5版）中，對“科學發展觀”有了很大的變動，思路更加條理清晰，表述更加嚴謹精煉，充分體現了新形勢下對科學發展觀與時俱進的理解。在歷年高考中，科學發展觀也是重點考查的知識點，因此充分掌握科學發展觀的相關知識尤為重要，筆者試從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個方面進行了教學研究。

科學發展觀提出的必要性

隨著我國改革開放和現代化建設步伐的進一步加快，我國社會主義事業的發展面臨著歷史性機遇和挑戰。十六大以來，以胡錦濤為總書記的黨中央從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發，在總結改革開放實踐的基礎上，在吸取國外發展經驗、借鑒國外發展理論的基礎上提出了科學發展觀。它是指導黨和國家全部工作的強大思想武器，是我們黨必須長期堅持的指導思想。

對于其必要性，高中政治教材從正反兩面，雙管齊下，充分論證貫徹落實科學發展觀的必要性。先舉例，某市亂砍亂伐，投放生產，促進了該地區國內生產總值的增長;但是，同時也帶來了資源短缺、水土流失、環境惡化、生態破壞……片面追求經濟的快速增長，只會帶來“沒有發展的增長”。這從反面證明了貫徹落實科學發展觀的緊迫性和必要性。然后，從科學發展觀的地位來說明貫徹落實的必要性。

科學發展觀的內涵

科學發展觀的第一要義是推動經濟社會發展。這是2013版高中政治教材的最新表述，由“發展”變成了“推動經濟社會發展”，這一變化，充分體現了科學發展觀的深刻要義，不僅是經濟的發展，國內生產總值的增加，更多強調遵循發展的規律，創新發展的理念，推動整個社會的和諧進步。