小學作文教學方法探析

沈九霞

作文教學是小學語文教學的重要組成部分。課程標準指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實性，熱愛生活，表達真情實感。”“寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”小學語文從一年級開始其實就已經進行作文啟蒙教育了，并逐年提高要求。在試卷當中也能反映出來，從低年級的寫話到中高年級的作文，在試卷當中的分值比例分別是：一二年級占有10分到15分，三年級至六年級能達到25分到40分，由此可見，作文教學是小學語文教學的重要組成部分。本文就新課標背景下小學作文教學方法進行探析。

引領學生走進生活

作文是學生生活真實的再現，沒有生活經驗就沒有作文，即使寫出來的作文也是“改編的”“盜版的”。如中高年級的《一次有意義的課外活動課》《今天我很高興》等，學生如果沒有這方面的生活實際，沒有親身體驗活動帶給自己的快樂，那么他們怎么能寫得具體。老師可以帶領學生進行拔河比賽，進行科學小試驗;可以帶領學生進行成語接龍比賽、課本劇表演;可以帶領學生在操場上看浮云，打雪仗……學生生活經驗豐富了，積累的感性材料增加了，寫出來的東西也就有血有肉了。

教師應該正常地開展一些文體活動、課外活動、益智益趣活動、班隊會活動外，還應該積極引導學生參與社會公益活動和家庭生活的一些勞動，做一些力所能及的事，并在活動中充分進行思考，把自己的經歷寫出來，把感受寫出來。