莫以愛的名義剝奪學生自由

梁好

近日，河北省邯鄲市廣泰中學實行“教師全程隨班辦公”模式，通過“一拖二”的辦公室與教室的特殊改造，學校每個教室后面都設有班主任辦公室，班主任通過辦公室窗戶能夠零距離隨時觀察每位學生，隨時掌握班級動態，全面了解學生的學習興趣、聽課狀態、自學習慣等，第一時間發現問題，及時介入解決問題。（2014年11月2日《京華時報》）

推行這樣的管理模式，本意是為了學生好；然而，理性來看，這樣的“師愛”卻難免讓人內心沉重。不知道教師有沒有換位思考，想想學生內心的感受，捫心自問，學生會期待著這樣的“師愛”？感動于這樣的“師愛”？認同于這樣的教育模式嗎？真正的距離是心理的距離，“教師全程隨班辦公”模式，雖然拉近了教師與學生的空間距離，使教師得以零距離與學生接觸，隨時掌握學生們的動態。孰不知，他們所看到的只不過是學生在教師面前的刻意偽飾罷了，而學生與教師心理的距離并不會因為空間距離的縮短而拉近，相反會愈來愈遠。教師不僅要教會學生文化知識，更需要教會學生正確的認知觀，給學生創造一個相對獨立自由的空間。教師不能以愛的名義剝奪學生的自由。endprint