汽車檢測與維修技術專業人才培養成本和教學效益分析

黃秋菊,許智達

（1.哈爾濱職業技術學院,哈爾濱　150081；2.中德諾浩（北京）教育投資有限公司,北京　100176）

汽車檢測與維修技術專業人才培養成本和教學效益分析

黃秋菊1,許智達2

（1.哈爾濱職業技術學院,哈爾濱150081；2.中德諾浩（北京）教育投資有限公司,北京100176）

摘要：本文以汽車檢測與維修技術專業為例，分析了高職院校人才培養成本的直接成本、間接成本，在此基礎上進行綜合成本分析，并指出汽車專業的教學成本主要集中在直接成本上，同時本文還結合當前高職教育特點和形式詳細分析了汽車專業教學效益提高的方法和途徑，給出了方法和建議，希望能為教育資源配置效率與公平的研究提供參考。

關鍵詞：成本效益；人才培養；汽車

0　概述

目前，國內多家高職院校的汽車檢測與維修技術專業經過近幾年參考德國職業教育的優點，結合我國實際國情開展了工學結合人才培養模式的職業教育并進行了“教、學、做”一體化教學改革，從專業課程體系設置到課程建設都進行了系統改革并取得較好效果，同時人才培養成本問題也引起了我們的廣泛關注和高度重視。

人才培養成本是指為滿足受教育者完成教育活動所消耗的全部資源價值總和，包括教育過程中消耗的物化勞動和活勞動的價值總和。從廣義上來講主要是指國家為培養高技能型的專門人才而耗費和使用的成本；從狹義角度來看就是教育機構為培養高技能型職業人才而花費的成本及投入使用的各種資源和設備的總和。

其中，人才培養直接成本的含義是指直接用于學生的資源消耗，可分為：教學工作人員的直接成本、設備折舊成本、教學輔助使用費用、直接用于學生費用。

1　汽車檢測與維修技術專業人才培養直接成本分析

教學工作人員的直接成本分析：主要是指在高等職業教育和教學活動中教師等所有勞動的消耗部分，主要包括直接參加教學和教輔活動人員的工資、補助、獎金及福利等。以我院為例，汽車專業現有教師多為講師職稱，大多數教師年輕且富有創造力、勇于開拓進取，直接成本這部分相對穩定且不會消耗太多資金。

設備折舊成本分析：主要包括教學設備和工具儀器、學習資料等實物性物資的折舊。汽車專業所涉及到的實習實訓材料、零件、設備等折舊率較低，這為降低人才培養成本起到了很重要的作用。以我院為例，實訓使用的很多材料均可重復使用，如機油、濾清器濾芯、拆裝工具等。

教學輔助使用費用分析：主要指包括直接用于教學活動和實習實訓用的耗材、儀器設備的零配件更換、維護保養、教師使用教材、實習期間的交通住宿等。汽車專業的教學和實訓原材料耗材消費相對不高，很多耗材如機油、零部件等可以給學生重復使用，但汽車專業所需耗材市場價格普遍要高些。

直接用于學生費用分析：主要包括面向學生發放的獎學金和助學金、學生平時各項社團和文體活動經費、學費的照顧和減免、實習補助等各種直接費用。

綜上，汽車專業用于人才培養的直接成本主要集中在教學和實訓的原材料消耗、儀器設備添置、維修保養等，只需對教學和實訓儀器設備配備完善，可多年長期使用，且維修保養費用很低，很多儀器設備可自行進行保養和維護，這部分成本就降低了。

2　汽車專業人才培養間接成本分析

人才培養間接成本為人才培養公用成本，人才培養公用成本指標反映了高職院校的管理效率，我院現機構設置合理、行政管理有效，業務費用合理，這部分間接成本就是合理的，所以汽車專業的人才培養間接成本合理。

3　汽車專業人才培養成本綜合分析

教學直接成本對高職教育生均成本的影響最大，汽車專業目前多數課程采用分階段整周上課，一體化教學模式，分組教學，一般每個班級30—40人，每組5—7人進行分配，如果進行一體化教學的班級實踐內容越多，分組每組人數越少，教師工作量就會越大，直接成本就越高；同時用于教學和實訓的零件、工具等原材料消耗費用也會越多，工量具和儀器設備使用和維修保養的次數和費用也就有所增加，所以教學輔助使用費成本也就隨之增加。

高職教育教學的間接成本主要是指包括行政管理費用和業務費用在內的這兩類費用。高職教學間接成本的費率大小能很好的體現出學校的管理水平和管理效率.如果某高職院校的管理隊伍是一支高效精干的隊伍，同時擁有一整套有效的管理制度并能有效執行，那么該校就能更加有效的降低教學間接成本。

4　汽車專業教學效益分析

效益即效果和收益的總稱，高職教育的教學效益就是指高職教育教學的效果和收益。汽車專業如何提高教學效益已經越來越引起社會和教育部門的關注。

4.1教師要關注教學效益，提高教學質量

要想提高教學效益，首先教師就要有先進的思想和意識；教學過程是師生互動、共同發展的過程，，教學氛圍應該是愉快、和諧的；同時課堂教學目標是知識與技能、態度與價值觀等方面的整合。這樣教學質量提高了，教學效益自然會提高。

4.2高職教育要改變教學方法，提高教學效益

教學方法是教師在教學工作中，為了更好的幫助學生實現教學目標，跟學生共同完成教學任務，在教育教學過程中使用的方法和手段的總稱。汽車專業的教學目前可以綜合運用多種教學方法，如頭腦風暴法、小組討論法等先進的教學方法。這些教學方法摒棄了傳統的以教師為主導的傳統的灌輸和傳授式教學，而是以學習任務進行驅動，激發學生主動自覺學習，著力培養學生的自主學習能力，是一種新的教育理念。

汽車專業根據企業真實工作任務設置教學內容，學生根據真車故障參考維修手冊和標準獨立制定檢修計劃并維修，最后獨立解決真實的故障案例；運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題。這樣的教學符合企業對學生的要求，教學效益高。

5　結論

目前，國家要求高職教育要學習并實踐科學發展觀，注重內涵建設，提高教育水平和質量。畢業生是衡量高職教育質量的一個重要標準，高職院校應該充分利用教學資源，加強改革和創新，著力培養優質人才，只有高職院校培養出來的畢業生具有高素質、高技能，到社會上能很好的工作，受到企業的歡迎，它的人才培養成本與教學效益才是均衡的，它才是一所好的高職院校。

參考文獻：

[1]鹿文革.高等教育人才培養成本的分析[J].農場經濟管理，2012（01）.

[2]傅金平.基于會計控制的高校人才培養成本研究[J].科技信息，2011（33）.

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