院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)措施研究

唐志遠(yuǎn)

（自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院,四川 自貢 643000）

院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)措施研究

唐志遠(yuǎn)

（自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院,四川 自貢 643000）

現(xiàn)如今，機(jī)械加工業(yè)飛速發(fā)展，現(xiàn)代化加工企業(yè)不斷引入各式各樣先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備到生產(chǎn)活動(dòng)中。普通車床實(shí)習(xí)是數(shù)控專業(yè)學(xué)生務(wù)必應(yīng)當(dāng)具備的基本技能，亦是數(shù)控車床加工的先決條件。文章通過分析院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)的意義，闡述現(xiàn)階段院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)存在的主要問題，對(duì)院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)措施展開探討，旨在為院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)順利開展提供有利依據(jù)。

數(shù)控專業(yè)；普通車床；實(shí)習(xí)教學(xué)；教學(xué)措施

0 引言

在高職院校中，普通車床實(shí)訓(xùn)是數(shù)控專業(yè)的一門綜合性課程，涉及到多門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，包括機(jī)械制圖、加工工藝以及金屬材料等，同時(shí)還對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、理論結(jié)合實(shí)際能力等提出了要求。普通車床具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜、零件繁多等特點(diǎn)，很大程度上提升了普通車床實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)難度。普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握車工工藝?yán)碚撝R(shí)，塑造學(xué)生洞悉、解決問題的能力，同時(shí)還可加深學(xué)生對(duì)車工操作技能的認(rèn)識(shí)[1]。

1 院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)的意義

現(xiàn)如今，雖然現(xiàn)代制造技術(shù)、數(shù)控車床加工正不斷占領(lǐng)市場主導(dǎo)地位，但是普通車床加工學(xué)習(xí)還是十分有必要的。通過普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)生能夠收獲最佳加工工藝路線、最佳道具切削角度以及最佳切削參數(shù)等知識(shí)，而這些知識(shí)都是在日后數(shù)控車床工作中需要運(yùn)用到的。由于數(shù)控車床價(jià)格昂貴，院校條件有限，起初學(xué)生難以直接得到數(shù)控車床實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)則能有效地解決這一問題。新課改改革全面推行、深入，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式正不斷被素質(zhì)教育所取代。普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)全面?zhèn)鞒兴刭|(zhì)教育理念，專注于培養(yǎng)學(xué)生全面動(dòng)手能力[2]。

2 現(xiàn)階段院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)存在的主要問題

2.1 教學(xué)中師生關(guān)系不和諧

以教師為中心的普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)，教師全面掌控教學(xué)進(jìn)度，教授給學(xué)生系統(tǒng)的普通車床知識(shí)、技能，長時(shí)間的“教為主，學(xué)為輔”不利于學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)。教師與學(xué)生分別處于優(yōu)劣勢位置，實(shí)習(xí)教學(xué)過程教師“滔滔不絕”，學(xué)生“沉默寡言”，師生關(guān)系形成鮮明的對(duì)比，教學(xué)創(chuàng)新不足[3]。

2.2 學(xué)生重視程度不足

數(shù)控專業(yè)學(xué)生認(rèn)為在以后工作中，所學(xué)的普通車床技能知識(shí)并不會(huì)運(yùn)用到。針對(duì)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)中所學(xué)的相關(guān)知識(shí)能夠掌握基本大概就可以了，在將來的生活工作中并不會(huì)太多的應(yīng)用，對(duì)生活工作并不會(huì)造成過多的影響。再加上，院校學(xué)生通常不具備充分良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)就更難以有效展開。

2.3 教學(xué)形式局限

普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)范圍廣泛，但是受長期應(yīng)試教育理念影響，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師將教學(xué)重點(diǎn)定位于幫助學(xué)生考取等級(jí)資格證上，形成了為證而學(xué)的局面，雖然這種局限的教學(xué)形式作用于學(xué)生，能夠幫助他們獲取高分通過等級(jí)資格考試，但是當(dāng)學(xué)生面對(duì)普通車床實(shí)際操作問題時(shí)，其理論知識(shí)動(dòng)手操作能力的不足問題便會(huì)顯現(xiàn)出來。現(xiàn)階段，普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)確實(shí)在各個(gè)院校不斷展開，然而受應(yīng)試教育影響，教學(xué)過程通常也只是單純的知識(shí)理論教授，未能注重學(xué)生真實(shí)情感體驗(yàn)。

3 院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)措施

現(xiàn)階段，院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)，教學(xué)和學(xué)生還面臨著諸多問題，為了將院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)真正為教師和學(xué)生所用，院校務(wù)必要將教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特征，對(duì)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)方式進(jìn)行開拓創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

3.1 教學(xué)方法創(chuàng)新

普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師按照學(xué)科特征，以理論結(jié)合實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，選取討論式、引導(dǎo)式相互協(xié)作的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心情以及培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。運(yùn)用多媒體化資源，為教學(xué)營造活躍的氣氛，多彩的畫面、真切的音效對(duì)學(xué)生視覺、聽覺形成無限沖擊，促進(jìn)學(xué)生邊看邊聽邊思考，使學(xué)生積極的投入到歷史課堂中。多媒體教學(xué)將抽象的普通車床知識(shí)變得更加形象、具體，能夠讓學(xué)生于歡快的氛圍里領(lǐng)略普通車床的魅力，提升對(duì)普通車床知識(shí)的理解能力，為學(xué)生學(xué)好普通車床打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。教師一方面要授予學(xué)生理論知識(shí)，一方面要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，融入創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生自主解決問題的能力。如在普通車床理論講解過程中，通過將普通車床理論與學(xué)生切身經(jīng)歷的生活現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，并加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知程度。

3.2 注重理論實(shí)際結(jié)合

普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合對(duì)普通車床知識(shí)、技能講解，將普通車床寫作理論知識(shí)變抽象為具體，協(xié)助學(xué)生就教師所分析的內(nèi)容展開操作訓(xùn)練。同時(shí)，教師教學(xué)過程中，還應(yīng)注重理論實(shí)際相結(jié)合的相關(guān)指導(dǎo)，明確認(rèn)識(shí)到普通車床操作如果離開了實(shí)際內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生們面對(duì)變換問題時(shí)便會(huì)束手無策了[5]。教師可將機(jī)械加工企業(yè)單位所涉及的車床操作實(shí)際引入到普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)中，通過對(duì)行業(yè)操作規(guī)范的分析講解，讓學(xué)生們了解到機(jī)械加工行業(yè)車床操作的具體方法，使學(xué)生所學(xué)的普通車床知識(shí)、技能得以鞏固。

3.3 協(xié)調(diào)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相互間的關(guān)系

考取等級(jí)資格證書是院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重要目的，但是在普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師要樹立起學(xué)生正確對(duì)待考取等級(jí)資格證書的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)僅僅為了考證，是脫離社會(huì)實(shí)踐的錯(cuò)誤行為，必須要協(xié)調(diào)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相互間的關(guān)系。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師一方面要教授給學(xué)生考試需要掌握的知識(shí)、技能，一方面要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、理論結(jié)合實(shí)際能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，成為新時(shí)期背景下社會(huì)發(fā)展所需的人才。

4 結(jié)語

總而言之，院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展有著十分重要的作用，通過加深對(duì)院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)的意義認(rèn)知程度，不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)效果，全面激發(fā)學(xué)生普通車床實(shí)習(xí)主觀能動(dòng)性，不斷提升自身專業(yè)技術(shù)水平，立志成為一名優(yōu)秀的機(jī)械技師，實(shí)現(xiàn)我國機(jī)械加工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]孫少江.淺談技師院校數(shù)控專業(yè)普通車床實(shí)習(xí)教學(xué)策略[J].職業(yè)教育，2012（03）：219.

[2]沈昱.普通車床教學(xué)存在的問題與解決對(duì)策[J].科技文匯（上月刊），2014（07）：183-184.

[3]成長城.對(duì)提高職業(yè)院校數(shù)控實(shí)習(xí)效益的探索[J].現(xiàn)代企業(yè)教育（下期），2011（01）：37-38.

[4]張志輝.高職機(jī)械類專業(yè)普通車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革淺談[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013（12）：265.

[5]范小紅.職業(yè)院校數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（17）：112-113.