語文教學中藏族高中生意志品質的培養策略

段宏斌

摘 要：意志作為一種非常重要的非智力因素，在人實現目的的過程中，起著調節和支配自身活動的作用。本文主要論述在語文教學中培養藏族高中生意志品質的自覺性、堅韌性、果斷性和自制力。

關鍵詞：語文教學；藏族高中生；意志品質；培養策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-048-01

意志是人特有的心理現象，在實現某種目的的過程中，往往需要克服困難，并時時調節和支配自身的情感和動機強度。換句話講，就是在既定目標時有一種敢拼搏的勇氣，在遇到困難時有一股不服輸的勁頭。也正是意志品質這種非智力因素的參與，才能更好地發揮人的智力活動。在漢語文教學中，結合課程標準的實施，教學應當有目的、有計劃、有步驟地培養藏族高中生的意志品質。藏族高中生由于掌握漢語的熟練程度不高，運用漢語進行交流時表現出一定程度的受阻現象。因此，他們在漢語課堂上比較靦腆，不夠大膽，害怕說錯話，讓人笑話。在遇到學習困難時，由于缺乏有效的學習方法和知識準備不足，會喪失學習信心，知難而退。這也正說明藏族高中生意志品質的可塑性，就提高藏族高中生漢語素養而言，有必要，也必須在漢語文教學中，培養他們意志品質的自覺性、果斷性、堅韌性和自制力。

一、從思想認識入手，增強學習漢語的自覺性

認識與意志的關系就是：認識指導意志，意志主導認識。

1、幫助學生正確認識學習漢語過程中產生的困難。筆者曾經問過很多學生，導致他們學習漢語困難的原因。他們中的大多數認為，學習漢語難度大，知識點分散，閱讀和作文顯得抽象又難以捉摸。這算是一種歸因吧，它本身就流露出了學生的意志不堅強，沒有自己自覺地去克服困難。其實，做什么事情都是由不會到會，由易到難的過程。由于九年制義務教育期間，學生已經掌握了必要的基礎知識和必備的基本技能，在高中階段，需要提升技能，拓寬視野，學生會感到學習困難也在意料之中，但是由于知識儲備不足和對困難認識不夠，而導致逃避困難和厭學的心理，則是需要加以及時調節的。

2、幫助學生認識到這種困難是可以克服的?？朔щy是鍛煉意志的最好時機。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！睂嵺`才是感悟真知的有效力量。比如說，沒有能夠及時掌握基礎知識，不只是要明白“勤奮出天才”的至理，至少要運用“重復是學習之母”的方法。哪怕是對自己一點點的狠心，就會使自己變得強大起來。學習語言尤其如此，由生疏到熟練是一個不斷積累的過程，也會讓學生逐漸明白，這種認識越清晰，克服困難的力量就越強大。

二、從思想情感教育，培養學生克服困難的堅韌性

情感與意志的關系是：情感激勵意志，意志調控情感。

1、增進師生情感。師生關系是促進學生克服困難的催化劑。很多學生就是喜歡這個老師，才喜歡這個老師所教的課程。教師精深的學問、友好的態度和高尚的人格都能引領學生在知識的海洋走得更遠，更加堅定。

2、熱愛語言文字。漢語言寫起來好看，讀出來好聽，內涵豐富，語意明白。一旦學好了，人也有無窮的魅力。

（1）開展書寫或聽寫競賽。藏族高中生很容易出現基礎字詞方面的錯誤，又不愿多花時間去練習。在想要表達的時候，找不出恰當的詞匯或寫錯字詞?？梢酝ㄟ^經常在班級或年級開展字詞聽寫競賽，幫助學生重視和提高漢語基礎知識，用獎勵的辦法加以強化。也經常性開展漢字書寫競賽，引導學生規范書寫漢字，寫一手好字。

（2）開展朗誦比賽。通過比賽指導學生理解文章的內涵，要把自己的情感融入文章的基調，不僅要做到聲情并茂，還要讀出文章的韻味，與廣大師生產生共鳴，引導他們熱愛語文，學習語文。

（3）開展作文比賽。作文最能反映出一個學生的綜合語文素養，通過寫作文來鍛煉和提高學生運用語言的能力。當然，競賽不是目的，要運用這種手段為眾多學生樹立一個或幾個榜樣，讓大多數學生明白，為什么別人的語文學習得那么好，是怎么學習的？讓競賽中的優勝者與大家分享成功的方法與經驗。通過模仿他們，不少學生得以提高，從而像他們的榜樣一樣，通過大量閱讀，培養語感，擴大知識面，通過寫周記，積累素材，達到練筆的目的，以自身的努力，同樣可以成為別人的榜樣。

三、從心理意識強化，提高學生克服困難的果斷性

很明顯的道理，人的意志越堅強，越是敢于排除萬難；人的意志越薄弱，越容易畏手畏腳，怕這怕那。反過來，人克服的困難越多，在新的困難面前，人表現得果敢。不少學生在克服困難時，態度是很果斷，擱置困難的問題，等待老師講解，久而久之，他們就養成了一種惰性，和逃避困難的慣性。也讓他們自己有了想法，反正成績不好，容易自暴自棄。在正常的心理波動范圍內，在學生對困難的趨避選擇猶豫之時，加以積極的啟發、誘導，講明利害關系，幫助他們正確歸因，引導學生先養成動手的習慣，鼓勵他們大膽重復已經學會了的知識，在此基礎上，積極思考，在每一次成功的基礎上，培養學生的自我效能感，和克服困難的勇氣與堅定性。

四、從學習環境營造，培養學生克服困難的自制力

較強的自制力是一種成熟的表現，只有學會正確的認識自己，才能做到控制自己，正處于青春期的高中生往往禁不住誘惑，自制力較差。

1、營造良好的學習環境，形成善于學習、樂于學習的學習風氣。自制力差的學生總是對學習準備不足，對困難的認識不夠深刻。教師可以將他們分成不同的學習小組，制定相關制度，各組成員之間要彼此接納、相互幫助、相互監督，共同完成學習任務。

2、排除不良因素的干擾。在良好的學風影響下，讓學生全力把心思放在學習上，摒除浮躁的雜念，把心態沉潛在學習的過程中，品讀美文，思索人生，在一副沉靜的外表下，用思考為成長加油，這就要學會在適當的時間做正確的事情。換言之，必須強迫自己專注學習，在重重的困難面前，為未來找一個方向。

參考文獻：

[1] 燕國材.非智力因素與學習[M].上海教育出版社.200608.

[2] 安吉鄉.論語文教學中學生意志力的培養[D].湖南師范大學.200403.endprint