激發學習興趣是提高小學語文教學效率的前提

陳謝

摘 要：激發小學生的語文學習興趣，讓每一位小學生都愛上語文并學好語文是廣大語文教師的職責，語文教師在教學實踐中必須專研教學方法、充分利用教學資源、優化語文實踐活動、建立多元化的教學評價體系等才能全方位培養和激發小學生的語文學習興趣，從而提高語文教學效率。

關鍵詞：激發；小學生；語文教學；學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-340-01

心理學研究表明，興趣是小學生積極、主動地參與課堂學習活動全過程的一種心理傾向和動力，是學生學習活動中最現實最活躍的心理因素，是一種強大的內趨力，是學習知識、培養能力的前提。一旦有了濃厚的學習興趣，就會自發地把心理活動指向學習對象，對學習充滿熱情，就能取得良好的學習效果。新課改倡導和諧、民主的課堂教學環境，這樣會使學生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，使學生對學習產生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進而全身心地參與探索、研究等學習活動的全進程。語文課程標準也指出“教師是語文學習的組織者，引導者與合作者”這就明確了教師在課堂教學中的地位與作用。當前，作為小學語文教師，應當采取什么樣的對策來激發學生的學習興趣和動力？筆者進行了如下探究。

一、教師應善于鉆研教學方法

善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規律，將書中的知識轉化為自己的知識，并根據學生的實際，力求做到師生的和諧統一，教法與學法統一，知識與能力統一，認識的構建與情感教學的統一。要做到這些就要找準學習目標進行導向，找到可供創設的情景進行整體感知。透析課文內容結構，上下文關系，將課文分層，從而引導學生分層操練。進行精講點撥，整體鞏固，質疑解難，反饋調控；挖掘課文中的德育因素，對學生進行情感培養和教育，既教書，又育人；使學生“會學”，并形成一定的科學的思想方法、思維方式。

善研教法是為了能充分激發學生的學習興趣，但我們要力求教法與學法和諧統一，那么教師既要研究學生又要研究自己。研究學生是從認識規律去達到教師的傳授知識、培養能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發現自己的優勢，從而在教學中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經驗的基礎上，提出帶有個人特色的、創新的教學方法。“興趣教學”有多種的教學方法，我認為“游戲教學法”在小學教育中是最符合小學生年齡特點、最富于趣味性的教學方法之一，它讓學生在玩中學、樂中學，行之有效。其次，還有“表演教學法”等等。

二、充分利用多媒體教學，提高學習興趣

根據小學生以形象思維為主這一特點，可將多媒體技術應用于教學過程中，激發學生的學習興趣。相對于傳統教學單調的語言講述，多媒體所展現的色彩鮮艷、音色悅耳、畫面活潑的視頻、音頻、圖畫、動畫等，無疑更能調動、激發學生的主動性與積極性，在學習《秋天的雨》這篇課文時，在課件的導入部分向學生展示秋天的圖片，營造一種秋天的氛圍，讓學生從直覺上感受秋天的美。同時，可配備一些人文墨客對秋天的一些感悟和贊嘆，既引導學生進入秋天的情景，又可提高學生的文學素養。從直覺上和理性上啟迪學生對秋天的認識，為學生更進一步地理解課文做鋪墊。

教師在講授前要做課前精心設計，巧妙導入。教師要精心設計導入，可以用故事導入、問題導入、類比導入、圖畫導入、多媒體展示導入等方式，造成懸念，喚起學生的好奇心，激發學生求知的欲望。在學習課文之前，教師首先要充滿激情地介紹作者所處的時代背景，營造一個與所學課文內容相關的時代氛圍，把學生引到這個情境中來，以正確體驗作家的思想情感。

三、恰當評價激發學習語文興趣

新課程標準指出：“評價本身具有教育性，是人與人互動與交流的過程。”我根據新課標提出的評價方向、善待孩子的提問，使孩子在得到積極肯定的評價中，增強學習的興趣，讓學生自由地提問題，自由地發表自己的見解，在這個過程中要注意使學生知道，每一個問題都可能對自己或他人有一定的影響，所以要樂于并敢于把自己的想法說出來。同時教師對學生回答的問題要表達自己積極的反應，一味地光說好，具體好在哪里要指出來，如：“你的想法真的很奇妙，它對我很有幫助”，“從你所提出的問題，可以看出你的知識面很廣”，“這個方面對我們很重要”等等。也可以利用一些鼓勵的方式，如鼓掌、伸出大拇指，做一些鼓勵的手勢等。記得我們班有一位說話口齒不清的同學，平時由于害怕同學笑話，所以上課總是默默無聞，在一次口語交際課上，他向同桌表達了想說的欲望，而他的同桌也悄悄地告訴了我，我及時鼓勵他大膽的說出自己的想法，雖然他的發音聽起來很費力，但同學們還是很認真地聽完他精彩的發言，我帶頭鼓掌說：“你的進步真大！”此后這個孩子學習語文的興趣與日俱增。

四、開展豐富的語文活動，激發學生學習興趣

其實小學語文它本身就是一門綜合性很強的科目，所以作為教師僅僅合理安排好課堂教學是遠遠不夠的，要想拓寬學生的知識面，要想增強他們運用語言文字的能力，更多的要組織、學生開展故事會、詩歌朗頌會、演講比賽、討論會、寫作采訪、詩歌朗誦比賽、日記展讀、字詞成語大聯歡等豐富多彩的課外學習興趣活動，樹立大語文觀念，豐富語文知識，開闊視野。當然，對學生在活動中所取得的點滴進步要大加褒獎，使每一個學生都能找到自己的閃光點，都能覺得自己有了進步，樹立了自信，從而進一步培養了學習語文的興趣。

總之，提高小學生學習語文的興趣，需要我們從各方面去努力，不僅提高教師的自身教學素養和教學能力，還要關注學生，尊重學生，相信學生，把每一位學生當做是自己的孩子看待，為祖國美好未來培養棟梁之才。