對初中數學習題課創新教學策略的探討

郁海艷

【摘 要】創新教學是我國素質教育方針提出后一直探討研究的教學方法，也是新時期人才培養的要求。在初中數學習題課教學中，教師采用創新教學策略對學生進行課程的教授，是素質教育的重要組成部分，也是培養學生創新思維、數學思維、將所學習的知識應用于社會生活當中的重要方法，本文通過對初中數學習題課創新教學的分析，討論創新教學在初中數學習題課程中的應用原則與方式方法，以便在今后的教學過程中更好地應用與實踐。

【關鍵詞】教學;數學習題課;創新教學

一、目前初中數學習題課教學現狀

數學是中小學課程中的基本課程，數學知識的學習不僅能夠使學生掌握數學知識，而且對學生的邏輯思維、解決問題能力都具有積極的培養作用。但是傳統數學教學模式存在的一些問題一直影響著初中數學習題課的教學質量。

首先，傳統教學模式中，教師在教學方式上都采用教師在講臺講、學生在臺下聽的授課模式，學生被動地去接受知識，只是為了學習而學習，使興趣大大降低。

其次，題海戰術是數學教學中普遍采用的提高成績的手段，這種方式不僅增加了學生的課業負擔，而且大量的題海戰術只會使學生產生厭學情緒，無法從根本上提升學生的學習質量。

最后，學校在數學教學中片面追求學生成績的提升，只注重學生對數學知識的了解掌握情況，忽視學生解題思路以及分析問題方法能力的提升，也是當前初中數學習題課教學存在的主要問題。

二、對初中數學習題課進行創新教學的意義

創新教學是我國素質教育方針提出后一直探討研究的教學方法，也是新時期人才培養的要求。中小學處于思維和認知的形成與提高階段，在教學中摒棄過去傳統教學方式的弊端，采取創新的教學方式方法對其傳授知識，這對于他們知識獲取、思維完善與提升具有重要意義和影響。在初中數學習題課教學中，教師采用創新教學策略對學生進行課程的教授，是素質教育的重要組成部分，也是培養學生創新思維、數學思維、將所學習的知識應用于社會生活當中的重要方法，對學生今后的學習以及社會實踐有重要意義。

三、初中數學習題課創新教學方式方法

初中數學習題課創新教學過程中應該依據以下幾種原則進行：

（一）遵循原則

1.公平公正的普遍性原則

無論是在任何形式的教學，教師對學生一視同仁是教育工作者的基本職業素養。創新教學首要原則就是公平公正，每一個學生的潛力都是無窮的，都需要被挖掘與開發，初中數學習題課的教學創新則更應該遵循這一原則，根據每個學生的不同情況分析探索，尋求合適的教學方式讓學生真正學習到知識、應用好知識。

2.以學生為主體的原則

創新教學應該打破傳統模式，將教師和學生放在一個同等的地位上，把學生作為教學中的主體，教師則是起到一種引導的作用，學生在學習中發現問題，老師幫助和引導學生去解決，讓學生在這樣的過程中體會學習的樂趣，分享解決問題的喜悅，增加自主學習的能力，并且在學習中獲得成就感，從而提高學習的興趣。

3.知識全方位滲透的原則

教師在教學創新過程中應遵循的另一個重要原則，就是將需要傳授的知識全方位滲透每個學生那里，這樣也在一定程度上體現了學生的主體地位。

4.目標性原則

任何一門課程的開設，知識的傳授和獲取只是課程設立的初級目標。而最終讓學生在學習知識的同時獲得學習的能力、創造性的思維、探索未知的精神是教育的終極目的。在初中生的數學習題課創新教學中，也應該秉承這樣的目的原則。

（二）初中數學習題課教學創新方式

初中數學習題課教學創新對于學生知識獲取、能力提升起到關鍵而深刻的影響，轉變傳統教學模式，采用新型創新教學方法已經成為每位數學教學工作者應該重視和思考的問題。如何在數學習題課中探尋新的教學模式、采用何種創新方法進行教學才能培養合格的人才，也將成為未來教學工作的重點。初中數學習題課教學的創新方式可以分為不同層次進行探討，本文主要從以下兩個大的方面進行討論分析。

1.教師自身方面

首先，在教學觀念上，教師應該轉變灌輸式教育的方式和觀念，逐步將學生作為數學課程所有參與者的主題，讓學生自主發現解題過程中存在的問題、探究解決的方式，把學生的主動性帶動起來。其次，在教學方式上，對初中數學習題課的教授，可以采用引導歸納的方式，講解數學知識和解題方法上，引導學生理解和尋找多種方式去學習和解題，老師對學生的解題方法進行歸納，列舉典型例子進行分析，讓學生掌握解題思路和方法，進而舉一反三最終使學生掌握一整套的思路和方法。最后，在對學生的態度上，除了應該遵循對所有學生一視同仁的公平公正原則外，教師在數學教學中還應該支持和鼓勵學生提出問題或者不同的解題思路，并且對學生的問題進行幫助分析，引導解決，對不同見解的解題思路，正確的教師應該褒獎鼓勵，錯誤的對錯誤方面幫助學生分析。

2.對數學習題課教學的具體方面

首先，注重對所學習的內容的復習，做到溫故知新。其次，采用類比方式進行教學，對初中數學的知識點和類似習題進行綜合、類比，分析比較它們的相似點和不同點，這樣可以使學生對所學習的知識有一個更加清晰的認識。第三，初中數學習題課教學的另一種創新教學方式是實驗教學方法，對于一些數學問題可以讓學生通過形象具體的實驗獲得具有說服力的結果，在實驗過程中培養了學生的動手能力、分析解決問題的能力。第四，利用典型示范的教學方式，針對一些普遍的數學問題，教師可以利用典型例題分析解題思路和方法，使學生能夠將所學知識融會貫通。最后，采用分組自學的教學方式，將數學某節課程分為幾個部分，每組學生相互探討、合作研究，然后讓學生自己教授。在這一過程中，學生不僅對所負責的知識模塊有深刻的印象、清晰的記憶，而且培養了學生合作意識、提高了學生解決問題的能力和方法。

【參考文獻】

[1]蔣宗堯.創新教學引論[M].北京：中國林業出版社.2001.

[2]關文信等.初中數學創新性教學指導[M].吉林：吉林大學出版社.2001.

（作者單位：江蘇省靖江市敦義初中）