中職英語(yǔ)教學(xué)中第二課堂活動(dòng)形式的探討

熊守芝

摘 要：第二課堂不僅是對(duì)第一課堂的延伸和補(bǔ)充，還是對(duì)第一課堂的衍生和升華。多樣化、多層次、多途徑的活動(dòng)形式可以讓第二課堂為學(xué)生提供更多語(yǔ)言實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，豐富了校園文化，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ) 第二課堂 活動(dòng)形式

第二課堂是指“學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)”，具有靈活性、開(kāi)放性、綜合性、興趣性、自主性等特點(diǎn)。英語(yǔ)第二課堂是對(duì)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)、充滿個(gè)性化和因人而異的教學(xué)設(shè)計(jì)、輕松愉快的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，且有助于學(xué)生開(kāi)闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者根據(jù)中職學(xué)生的具體情況、認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探討和總結(jié)了適合中職學(xué)生英語(yǔ)第二課堂教學(xué)的幾種活動(dòng)形式。

一、講座

筆者認(rèn)為這種形式雖類同于課堂教學(xué)，但非常重要且不可或缺。教師在選擇講座內(nèi)容時(shí)一定要區(qū)別于課堂教學(xué)且輔助于課堂教學(xué)，選材很重要，要讓學(xué)生感興趣并且覺(jué)得頗有所獲。比如“本·拉登之死”“比爾·蓋茨的創(chuàng)業(yè)史”“泰坦尼克沉船真相后不為人知的故事”“美國(guó)的校車”“臉譜網(wǎng)如何創(chuàng)立的”“香蕉人的困惑”“新加坡的罰單”“各國(guó)初次見(jiàn)面禮儀”等等。這些主題的講座可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，語(yǔ)言則因被賦予了文化內(nèi)涵而更易于學(xué)生理解和掌握。

二、電影欣賞

利用多媒體放映原版電影，一定要有的放矢。在觀看前教師要設(shè)置任務(wù)，學(xué)生要有互動(dòng)與反饋。要根據(jù)學(xué)生的興趣、水平及目標(biāo)任務(wù)來(lái)選擇電影的類型和內(nèi)容，也可以事先做好剪輯或者集錦制作。由于中職學(xué)生水平有限，最好選擇原聲有中英文字幕的影片供學(xué)生學(xué)習(xí)和觀賞。

1.讓學(xué)生了解中西方文化的差異

可以選擇《刮痧》，它以中醫(yī)刮痧療法產(chǎn)生的誤會(huì)為主線，反映了華人在國(guó)外由于文化的沖突而陷入種種困境，后又因人們的誠(chéng)懇與愛(ài)心最終沖破困境。讓學(xué)生了解中西方文化的差異，更要讓學(xué)生了解文化本身并無(wú)一定的好壞標(biāo)準(zhǔn)，在尊重差異的同時(shí)，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，取其精華去其糟粕。

2.讓學(xué)生了解西方的家庭關(guān)系和對(duì)子女的教養(yǎng)方式

可以選擇經(jīng)典美劇 《成長(zhǎng)的煩惱》，它非常好地再現(xiàn)了一個(gè)美國(guó)家庭生活的方方面面。通過(guò)對(duì)其中一些情節(jié)的討論，可以讓學(xué)生對(duì)西方社會(huì)人們的生活方式、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等方面有感性的認(rèn)識(shí)。

3.訓(xùn)練聽(tīng)力

可以選擇一些比較勵(lì)志的經(jīng)典電影，如《阿甘正傳》《肖申克的救贖》《叫我第一名》等。教師可以事先把影片中的經(jīng)典臺(tái)詞跟學(xué)生一起分享，讓學(xué)生到影片中尋找這些經(jīng)典臺(tái)詞是主人公在何時(shí)何境下生發(fā)的，去理解它們并且記住它們，讓它們成為自己的人生信條。

三、情境表演

在真實(shí)的情境中習(xí)得的語(yǔ)言才是有用的語(yǔ)言，語(yǔ)言在情境中與能力、技巧相結(jié)合，才能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。第二課堂可以利用幻燈、投影、錄像及網(wǎng)絡(luò)多媒體、圖畫、海報(bào)、音樂(lè)等模擬仿真的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)事物生活展現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)設(shè)的任務(wù)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。比如以餐廳點(diǎn)菜為例，當(dāng)可以將教室“改造”為餐廳，以餐廳海報(bào)幻燈為背景，課桌為餐桌，餐桌上有菜單、花，播放就餐音樂(lè)，學(xué)生或?yàn)榭腿嘶驗(yàn)榉?wù)生……這樣的情境表演與對(duì)話既有趣味性也有實(shí)用性。

四、實(shí)物展示與詮釋

學(xué)生在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到有英文說(shuō)明的商品，在第二課堂上可以讓學(xué)生把英文產(chǎn)品說(shuō)明書做個(gè)展示，讓他們?cè)诎俣人阉鞯那闆r下猜測(cè)一些艱澀難懂的單詞的意義，教師做些如何讀懂簡(jiǎn)短說(shuō)明文的技巧指導(dǎo)。也可以拿一些英語(yǔ)國(guó)家的物品和圖片，如錢幣、郵票等，在第二課堂向?qū)W生展示，讓學(xué)生了解外國(guó)藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情，吸收和體驗(yàn)異國(guó)文化。

五、游戲

游戲?qū)τ谥新殞W(xué)生而言有著非常重要的意義，符合他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)游戲可以激活學(xué)生原有知識(shí)，構(gòu)建新的知識(shí)，可以把學(xué)習(xí)變成學(xué)生歡樂(lè)鼓舞和全面發(fā)展的源泉，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在高職二年級(jí)英語(yǔ)的課文中，有很多篇幅以餐飲服務(wù)為題材的文章，游戲自然而然地成為課堂學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑劑。如游戲“真真假假”播放幾段關(guān)于餐廳投訴的錄像，讓學(xué)生判斷真假，如果是假，討論正確的處理方法；游戲“我來(lái)配音”播放四段無(wú)聲的處理餐廳投訴的錄像，讓學(xué)生設(shè)想會(huì)是什么樣的投訴，該如何去解決，并表演出來(lái)。

六、英文歌曲欣賞與學(xué)唱

欣賞和學(xué)唱英文歌可以幫助學(xué)生改善發(fā)音、增強(qiáng)語(yǔ)感。優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的節(jié)奏、歌曲背后的故事、輕松愉悅的氛圍都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入一種放松的狀態(tài)，而這種放松的狀態(tài)會(huì)在不期然中讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)注與緊張狀態(tài)。選歌要符合中專學(xué)生的特點(diǎn)，不僅要考慮中專生的英語(yǔ)水平，而且應(yīng)當(dāng)選擇一些充滿正能量的勵(lì)志的歌曲，最好也能跟課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)。《My heart will go on》《Yesterday once more》《I believe I can fly》《A beautiful day》等等歌曲或舒緩或高亢，都有深刻的情感表達(dá)。教師在欣賞學(xué)唱歌曲之前要做好必要的知識(shí)和情感鋪墊。

七、英文小報(bào)

這樣的形式在第二課堂可以做到一個(gè)學(xué)期一次。主題要緊扣時(shí)代焦點(diǎn)熱點(diǎn)，要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，要積極利用學(xué)生的特長(zhǎng)，要提供技術(shù)支持，要組織展示與評(píng)比，要讓學(xué)生體會(huì)成功感滿足感與愉悅感。如青奧會(huì)是年輕人的盛宴，也是南京人的驕傲，以青奧為主題的英文小報(bào)即是應(yīng)時(shí)應(yīng)景之作，學(xué)生參與度非常高。電影《致青春》熱映時(shí)，我們的英文小報(bào)《致青春》也新鮮出爐，在校園也引起一定反響。“變廢為寶”是永不退色的主題，在第十五屆校園藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)生們的海報(bào)作品張貼在校園的櫥窗里成為一道亮麗的風(fēng)景。

八、英語(yǔ)表演

這種形式因?yàn)闀r(shí)間跨度比較長(zhǎng)，牽涉到大量的人力物力，也太耗費(fèi)精力，可以以學(xué)年為單位組織學(xué)生進(jìn)行表演。可以是學(xué)生根據(jù)劇本編排、表演，也可以讓學(xué)生自己依據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫劇本。教師在整個(gè)環(huán)節(jié)中的角色由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也能得到充分的鍛煉。第二課堂學(xué)生改編的科幻劇《哈姆雷特》，就在英語(yǔ)情景劇表演比賽中獲得了大家的好評(píng)。

九、英語(yǔ)競(jìng)賽

英語(yǔ)演講比賽、朗誦比賽、詞匯競(jìng)賽、經(jīng)典臺(tái)詞表演大賽在第二課堂都給學(xué)生提供了創(chuàng)造了施展英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，每次的參賽都會(huì)增加學(xué)生鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

十、其他形式

英語(yǔ)第二課堂在特定的時(shí)間內(nèi)可以舉辦符合情境的party，如在成人禮時(shí)舉辦慶祝party、在萬(wàn)圣節(jié)舉辦化裝舞會(huì)、在圣誕節(jié)舉辦圣誕聚會(huì)等。在舉辦這些活動(dòng)之前教師要把相關(guān)的背景知識(shí)、聚會(huì)中的文化因素提前做一些鋪墊，要讓學(xué)生在娛樂(lè)中感受文化內(nèi)涵，提升文化品位。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有升學(xué)的壓力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)便可以脫離應(yīng)試教育的怪圈，教與學(xué)便有了很多的自由空間。英語(yǔ)教師要想方設(shè)法推動(dòng)第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，要充分利用教學(xué)資源深化第二課堂的內(nèi)容，多層次、多途徑地滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求。英語(yǔ)第二課堂為學(xué)生的體驗(yàn)參與提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)策略得以調(diào)整，學(xué)生的知識(shí)和技能得以提高。第二課堂是承載著更為豐富的教育內(nèi)容與形式的教育陣地和渠道，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)歷了磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程，學(xué)習(xí)效率自然就能提高了。

（作者單位：江蘇省戲劇學(xué)校）endprint