小學生英語學習習慣培養策略簡析

張涵

摘 要：“聽說讀寫”是掌握一門語言必備的基本技能，也是掌握一門語言的基本要求。隨著國家對外開放程度的加深，英語作為一項國際語言已經成為現代人才必須掌握的一項基本語言，培養學生良好的英語技能對于他們的當前階段學習以及未來的發展都有深遠的影響意義。特別是在小學時期，正是學生各項習慣技能養成的重要階段，這就需要教師在教學的過程中能夠有效的培養學生的學習習慣，以便能夠培養學生良好的學習認知能力，提升學生的學習效率，實現英語教學的有效進行。

關鍵詞：小學 英語 學生 習慣 培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-265-01

一、培養學生良好的聽課習慣

英語是外來語種，與學生日常使用的母語區別較大，加上小學生的理解能力相對較弱，在學習的時候往往會感覺到困難。我們知道學習英語是從“聽”起步的，“聽”是“說 ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養對英語的敏捷反應。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。兒童本性好動，過多地聽力訓練如果不注意方法，他們就會感到乏味，失去興趣，不利于形成習慣。這就要求教師對不同的聽力材料要提出明確的要求，讓學生有目的地去聽。例如，在教新單詞時，我會要求學生：“Listen carefully.”。說對了的學生會得到一個五角星或一面小紅旗作為獎勵。久而久之，每當我教新單詞時，孩子們會主動保持安靜，認真地聽，積極舉手發言。

二、培養學生良好的說話習慣

英語是一項語言學科，教學的目的就是為了培養學生的英語實用技能，說話是英語運用的基礎，這就需要教師在教學的過程中能夠培養學生大膽開口說英語的習慣，在說話的過程中要做到音量適度、儀表大方、發音準確。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。教師要精心組織教學，優化教學方法，利用一切教學媒體，比如圖片、音像資料等等，運用相關的教學器材來創設良好的的學習情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。

學習語言的目的就是為了交流使用，而傳統應試教育模式下的英語教學忽略了這一性質，導致學生理論知識學的不少，卻不會開口說話。如果一個人連開口也不敢，開口怕犯錯，開口就臉紅，那他永遠也學不好英語。兒童可塑性強，對語言的接受能力也較強，在學習過程中，語言習慣和能力容易形成。教師應抓住時機，調動各方面的積極因素，培養學生大膽說的好習慣。提倡多開口。課堂上，我一直堅持用英語授課，為了培養學生大膽說英語，我要求學生在課上，甚至課下也要用英語跟我交流。哪怕只說一個詞“here”然后用手指一下，表示這個地方不明白，也會得到老師的表揚。受港臺片的影響，有的學生偶爾會冒出幾句漢英夾雜的句子，對此我不僅不批評，反而鼓勵他們大膽去說。用母語進行遷移，既能提高學生的興趣，又有利于增加說的機會。

三、培養學生良好的讀書習慣

我認為，讀在這里應該包含多層意思，既包括朗讀，也包括拓展閱讀，朗讀能夠提升學生的口語技能，課外閱讀則能夠拓展學生的英語知識范圍，提升學生的英語綜合能力。朗讀英語是小學生學習英語的主要內容之一，學生朗讀的好與壞，很大程度上取決于老師的示范，給學生“先入為主”的印象，因此每節新授課前，我總要反復聽好幾遍錄音，對句中出現的生單詞，要注上音標及重音符號，盡量讓自己的音色與標準音接近，小學英語課本上的句子簡單，易懂，讀來朗朗上口，有的學生覺得這些句子都已能講能背了，在朗讀時漫不經心，像小和尚念經，有口無心。這時，我就要求他們注意朗讀的語調和節奏，做到眼到、口到、心到，同時也要注意學生發音的準確與否，對于不準確的發音要及時糾正，長期訓練，必有成效。另外，在教學的過程中，教師也要注重當前教材教學內容的拓展，以便能夠補充學生的學習內容，因為現行教材的教學內容相對簡單，比較單調，為了能夠更好的引導學生的學習，教師就需要在教學的過程中能夠不斷的拓展學生的閱讀范圍，找一些英語小故事、英語小歌曲來引導學生進行學習，提升學生的學習認知能力。

四、培養學生良好的書寫習慣

書寫既包括對于英文字母的寫作，也包括一些詞匯、簡單語句的寫作，小學時期正是學生學習習慣養成的重要時期，寫字又關乎著學生的未來發展，所以就需要教師在教學中能夠予以重視。良好的書寫習慣包括字跡清楚、書寫工整、語言精練、抓住重點、正確表達、隨想隨記等。這一系列習慣的養成絕非一朝一夕所能完成的事，這要求教師在平時的教學中有意識地加強對學生寫的習慣的培養與強化，重視寫的指導，使學生能夠逐漸養成良好的寫的習慣。比如教師要引導學生在寫作的過程中注意大小寫的區分，注意單詞之間的距離，注意各個字母之間的差異，讓學生能夠按照標準字符進行寫作，提升學生寫作的標準程度。此外，教師也要鼓勵學生能夠養成隨時寫作的良好習慣，比如今天的天氣、自己的心情、發生的一些小故事等等，只要是自己詞匯范圍之內的，都可以運用英語進行寫作，這樣久而久之就會積累一定的書寫技能，提升學生的英語素質。

五、培養學生實踐運用的習慣

俗話說“學以致用”，學習的目的就是為了能更好的掌握實踐技能，英語是一門實踐性很強的學科，從很大程度上講，學生的實踐運用技能直接能夠體現出學生的英語綜合素質，這就需要教師在教學中能夠精心設計語言訓練活動，讓學生積極參與。如：課前一支歌、值日生報告、角色表演、一分鐘演講、動態操練、小組活動、聽寫等等。這些行之有效的方式在課堂上多次反復、周期性循環，特別有助于學習習慣的養成。久而久之，學生能緊跟教師思路，教師減少了重復性的指令，形成密切配合，人人參與的良好習慣，長此以往，相信學生的學習能力、綜合技能都會得到很大程度上的提升！