淺談農牧區中學數學課堂教學

姚亞麗

摘 要：農牧區大多位于我國的西部，這一區域的經濟發展水平較低，科學文化水平發展遲緩，受教育程度和整體教育水平都處于全國的最低點。因此農牧區的中學教學也面臨著嚴重的困境和問題。中學數學教學對于農牧區的學生來說，有一定的難度，無論是教師開展教學還是學生學習知識，語言都成為嚴重的困擾。這一地區居民的整體漢語水平不高，理解漢語言的能力相對有限，這都為教學的開展帶來困擾。本文就將針對當前我國農牧區中學數學課堂的教學現狀進行分析，并且提出相應的解決措施來提升教學水平。

關鍵詞：農牧區；中學 ；數學課堂；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-263-01

中學數學教學，注重邏輯思維能力的訓練和培養，因此對于學生的整體要求很高。可是針對我國農牧區的中學數學教學來說，因為漢語推進和開展有一定的阻礙，農牧區學生學習漢語的能力較低，理解漢語的水平也相對較差，所以中學數學的有效開展就會受到很嚴重的影響。

一、當前我國農牧區中學數學課堂教學的現狀分析

1、教學的內容和目的難以傳達

我國農牧區的整體教育水平較低，同時這一區域學生學習漢語的能力較為有限。很少有學生可以很好的理解漢語的內容，并且對漢語的含義了解不多。因此，雖然大部分的學生在平時的說話交流中，能夠使用漢語，但是有些學生漢語能力較差，不能夠準確表達自己的意思，尤其是在數學課堂上用數學語言表達更加困難。

2、師生關系不夠和諧

因為語言溝通存在障礙，所以農牧區的教師和學生之間難以建立起一種相對和諧的師生關系。教師缺乏對學生更深層次的關心，從而造成學生學習感到困難，生活缺乏關注，教學的目的必然不能夠達成。

3、教學內容枯燥，手段單一

由于農牧區的整體教育水平落后，教學設施的配置也成為影響教學的最主要因素。所以不可避免的就會造成教學手段的單一和教學內容的枯燥。現階段大多農牧區數學教師只能選影擇板書的形式進行教學，學生們也會失去很多親自實踐和參與的機會。此外，雖然學校的多媒體設備設施安裝齊全，但是其配套設備卻不完善，如實物投影、圖像、視頻等素材都很缺乏。

4、師資隊伍相對匱乏

因為農牧區主要分布在我國的西部，無論是自然條件還是經濟水平，都與我國的整體發展不相協調。所以對于農牧地區來說，影響教育的最主要因素還有師資隊伍的匱乏。我國每年只有極少一部分教師肯到農牧地區參加工作，所以建立起教師專業素質較高，思想道德水平完善的隊伍非常困難。

二、提高我國農牧區中學數學課堂教學水平的措施和方法

1、加大對農牧地區的支持和扶持力度

我國的政府和相關責任部門加強對于我國農牧地區的支持和扶持力度是改進農牧區總體教學有效性的重要途徑。所以，廣大教育主管部門應當為這一地區建設更多的受教育場所，加大教育設施的投入，引入多媒體等全新的教育教學手段，為學生提供和其他地區學生一樣的學習待遇，從而真正的體現出農牧區中學數學課堂教學的改變。

2、建立相對和諧的師生關系

農牧區初中數學教學建立起和諧的師生關系，也是開展中學數學課堂教學的有效措施。中學數學教學，具有一定的難度，要求學生具備較強的邏輯思維能力，因此教師應該注重對學生思維的開拓，通過和諧的師生關系做為引導和前提，幫助學生更好的開展學習，也讓學生在相對活躍的學習氛圍當中，積極主動的參與到課堂教學當中來。在學習當中充分的發揮出主觀能動性，讓自身的主體地位在最大程度上得到展現。

3、拓寬教育手段，創新和豐富教學內容

農牧區因為教學環境有限，所以很多時候選擇的教學手段也是教師板書的形式。因為多媒體等全新的教學技術引入到農牧地區，還需要一定的資金支持和扶持力度。由于黨和政府的重視及大力支持，當前農牧學校幾乎每個學校都配備了多媒體設備，但是其能夠因公的數學教學軟件卻很少使用，有的教師甚至不會使用。如幾何畫板、Mathematica等。為此，加強多農牧教師的大力培訓，教會他們使用多媒體設備，從而為拓寬教育手段，創新教學內容做好充足的準備。例如講全等三角形的相關知識，教師除了按照書本，在黑板上畫圖來為學生呈現，利用三角尺或者教具來為學生進行實際的操作，會更加的直觀和清晰，便于學生理解，對于學生了解全等三角形的相關性質也有重要的意義和幫助。

4、活躍課堂教學氛圍

農牧區學生學習環境本身就比較單一，學習氛圍相對枯燥，他們接觸的事物和相關的教學設施也比較少，所以這就更要求教師活躍課堂教學氛圍，在最大程度上改善課堂教學枯燥的現象。除了單一的講授課程以外，教師可以不定期的舉行一些小的比賽，例如將男女生分成兩組，進行數學測試，或者數學知識小比拼，這有利于提升學生學習的積極性，也有利于充分的調動學生思考的興趣。代數相關知識的教學過程中，可能并沒有幾何那么直觀，這時候就需要教師為學生設置一些場景。比如將單一枯燥的數字和現實生活當中的一些現象連接起來，融入生活，這樣也有利于學生理解課堂教學內容，對于改善和提升中學數學課堂教學的現狀有著重要的意義。

當前我國農牧區的整體教學環境還相對落后，因此要格外的重視對于這一地區的教學工作開展。黨和國家相關部門應該予以高度的重視，給予足夠的支持和扶持，同時也要提升農牧區教育工作者的整體素質和專業水平。對于農牧區學生的整體教育也要提升到一個全新的高度，不僅僅要把中學數學課程開展好，更要將農牧區的整體教育水平提高起來。

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