做好培養工作 育好祖國之花

賴彩霞

摘 要：在班級管理過程中，班主任是班級管理的領導者、管理者和組織者，小學生是祖國的花朵，班主任肩負著如何這些“花朵”培養成國家棟梁之材的重任。那么，新時期下，作為小學的班主任，在班級管理過程中，應該把培養的重心放在哪里呢？本人結合多年的班級管理經驗，就班主任應該著力培養學生的那些品質做了較深入地探討。

關鍵詞：班主任；培養；育好

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-254-01

曾有個教育家說：“中國教育的成功與否，關鍵看起點教育成功與否。”在我國，小學教育階段占了三分之一以上的時間，作為教育的起點階段，可以說決定了學生以后人生的發展軌跡。小學的班主任，自然就肩負著如何把祖國的“未來之花”培養成國家棟梁之材的重任。因此，在班級管理過程中，當面對一個個天真無邪、朝氣蓬勃的學生的時候人，我們教育工作者，應像藝術家的那樣，把他們當作一件尚未雕塑的藝術原型來看待，把他們看作會給社會創造無窮財富和價值的人來培養，對他們進行精雕細刻，用心培養。然而當前，受社會復雜因素的影響，小學生的教育正處于瓶頸，如何把小學生培養成才，已成為當今眾多小學班主任的難題。那么小學的班主任應該著力做好那些培養工作呢？

一、多方善導，培養學生良好的道德品質

鄧小平同志曾說：要把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班人。他的話明確把“德”放在首位，足見學生道德品質的重要性。所以在小學的教育工作中，我們也應該把培養學生形成良好的思想道德品質放在工作中的首位。當前，社會上很多不良風氣也開始吹進了小學的校園，小學生是個對新鮮事物充滿好奇但又缺乏辨別能力的群體，這些不良社會的社會現象往往容易侵蝕他們幼小的心靈，從而滋養了他們諸多不良的道德品質。因此，培養小學生良好的道德品質是非常重要的。

小學生有較強的模仿性和適應性。莊嚴的教育環境、震撼的故事情節、鐘愛的英雄人物往往更能觸動他們的心靈，更能夠對他們的行為起導向作用。例如，我每年都利用清明節帶學生到烈士紀念碑進行掃墓活動，再通過給他們講英勇抗爭的故事來培養他們的愛國主義情懷；利用課外活動課帶他們到敬老院進行慰問孤寡老人，來引導他們要做一個有愛心的人；利用專題講座給他們開法制講座、衛生講座來培養他們形成文明誠信，遵紀守法、自尊自愛等優良品質。再如為了培養學生勇敢堅強、積極向上的良好品質，我則帶他們觀看了《隱形的翅膀》這部電影，影片中的主人公志華因小時候不慎被高壓電擊中，成為獨臂少年，但她身殘志不殘，與命運作斗爭，成績好且樂觀向上，最終取得了進軍殘奧會的資格，通過志華的成長經歷告訴同學們：生命的方向盤掌握在自己手里，我們只要堅強勇敢，敢與困難做斗爭，我們是可以成為一個不被困難打敗的人的。

事實證明，在培養學生擁有良好的道德品質的過程中，我們要善于抓住小學容易受感染的這一心理特征，通過多方善道來培養他們良好的道德品質往往更有效果。

二、善于觀察，培養學生正確的學習方法

杜甫有句名詩：“好雨知時節”，這句話如果用在班主任身上的話，我們也可以理解為在學習上要當學生的及時雨。小學作為學生求學的起步階段，很多學生尚未形成有比較系統的學習方法，這就要求我們班主任要善于觀察，做個“知時節”的“及時雨”，在學生的學習過程中，我們要善于結合學生實際，抓住時機引導好學生，培養學生正確的學習方法。

例如，有一年我擔任三年級的班主任，班上有個學生，他的數學成績非常的優秀，經常代表學校參加各類數學競賽并獲大獎。但由于剛接觸英語，對英語尚未掌握相關的學習方法，第一次考試的時候，100分的試卷竟然只考了三四十分分。面對這樣的成績他也非常的無助，很想就此放棄英語。英語才剛開始啊，如果就讓他這樣下去，勢必影響他以后的學習。為了尋找癥結所在，我對他進行了細心地觀察，終于發現他英語成績不好的原因是：主要是他內心對英語充滿了恐懼，再加上平時又少“光顧”。我跟英語老師商量后，決定從培養他正確的學習方法開始，結合他的當前實際，建議他每天從背10個單詞開始，并告訴他掌握單詞的方法。并且敦促他買一些有趣的英語漫畫來看，慢慢地，他的英語成績上來了，現在他不但各科能平衡發展，而且成為學校《英語園地》的編委。

實踐證明，當學生學習成績出現下滑的時候，我們班主任只要善于觀察，找出他們的原因，然后給他們提供正確的學習建議，并慢慢培養他們掌握正確的學習方法，激發學生的學習興趣，就能提高他們的學習效率。

三、大膽放手，培養學生的創新能力

江澤民同志曾經說過：“沒有創新的民族，是一個沒有希望的民族”。可見創新能力不僅對個人的成長，對國家的未來都有著深遠的影響。小學階段是培養學生創新能力的關鍵時期，班主任作為班級的靈魂和核心，對學生的成長和創新能力的培養起著重要的作用。這就要求班主任在管理過程中，不能讓束縛扼殺了學生創新的種子，應大膽放手培養學生的創新能力。

素質教育需要我們班主任在管理過程中不能事事包辦，讓學生在規定的范圍內做機械動作，而應大膽地放手讓學生去拼搏、去奮斗，用創新支撐學生的全面發展。例如，2013年為了紀念五華革命先烈，學校要求每班出一期歌頌黨和人民奮斗史的墻報。為了使這次評比能取得好的名次，所以不少班級的班主任親自動手甚至還請美術教師加盟。而我則抓住這有利時機來培養學生的創新精神，先是向學生們上了一堂革命傳統教育課，從五華的昨天、今天到明天進行了一些講解，最后要求大家以實際行動——出墻報來緬懷先烈，班干部們自己去分工，集思廣益，大膽創新，班長以“緬懷過去，珍惜今天”為聯，幾個同學從家里搬來松柏，整個場面莊嚴肅穆，令評委們贊嘆不已，以高分贏得了獎，而我只是充當了一個觀眾而已。

總之，小學階段是學生成長的關鍵時期，我們能否讓這一顆顆“幼苗”茁壯成長，需要班主任耐心地做好各項培養工作，只要我們抓準培養的方向，會把這些祖國之花培養成有道德、會學習、有創新能力的國家棟梁之材。