如何營造有效的數學課堂

黃順者

摘要：：營造有效的數學課堂，對于提高數學教學的有效性，激發學生學習數學的興趣，開發智力，陶冶情操等都具有十分重要的意義。本文從有效地研讀教材、有效地分析學情、選擇有效的教學手段、有效的制定教學設計、設計有效的練習等五個方面加以闡述。

關鍵詞：有效；數學課堂；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-244-01

簡潔而有活力，扎實而有實效的數學課堂是我們目前課堂教學所追求。數學課堂講究簡潔和實效，然而新課改以來，在數學課堂教學中，我們一味地追求情境教學，大量的時間都被無效的情景所占據，這樣片面的情境教學使得數學課缺少了分多數學味。另外，在數學課堂教學中缺少對知識脈絡的構建和解題方法的優化，以及缺少對數學教材、對學生的學習情況、對教學方法及練習設計的研究，使得課堂教學非常的低效，甚至無效，那么如何營造有效的數學課堂呢？

一、有效地研讀教材

研讀教材，簡單的說就是我們在備課中常談到的對教材的分析和理解。有效的研讀教材是教學的重點之一，對教材不理解，就不能有效的落實教學目標。眾所周知，只有我們認真鉆研教材，而且把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單和越得心應手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現對教材的必要超越，有效教學也才不至于成為無源之水、無本之木。那么怎么才能有效的研讀教材呢？首先要研讀教材的例題。例題是一節課的靈魂，我們不能對例題進行曲解和隨意的改變，隨意的改編例題是典型的不了解編者意圖的做法。編寫者使用這個例題一定有其意圖，因此我們必須深入的研讀它，才能理解編寫者的意圖。其次是對教學用書的研讀。教學用書是指導課堂教學的有力工具，它對課堂教學進行了有效的指導，也編寫者對課堂教學中如何處理教材、教學目標、教學設計一種體現，有效地研讀教學用書，對數學課堂教學很有幫助。總之，只有有效地研讀教材，才有可能營造簡潔而有活力，扎實而有實效數學課堂。

二、有效地分析學情

有效地分析學情是有效實現課堂教學的重要因素之一，我們常說備課要備兩頭，既要吃透教材，又要了解學生，只有這樣我們的課堂才能有的放矢，課堂教學才能有效開展。分析學情，我們就可以了解學生的起點，只有了解學生的學習知識的起點，在數學課堂教學中，我才能做到有的放矢，使得課堂教學手段游刃有余。

我們在課堂上不能只按部就班進行教學，我們一定要根據不同學生的學情特點，根據不同的教學內容，針對性地選擇適當的形式進行學，正確的廢話少說，教師可說可不說的不說，學生有能力探究的，教師絕不包辦。例如在教學整數乘法時，對于“0和任何數相乘都得0”這一結論，我想大部分學生都是知道的，然而為什么會有這樣的結論，我想大部分學生是不知道的，這就是對學生學情的分析。這時我們就要選擇合適的教學方法，在學生的學習基礎之上，可以利用0與任何數相加結果還是這個數作為導入，再提出“0和任何數相乘”結果會怎么樣呢？為什么會這樣？使學生運用加法知識來遷移乘法，從而提升了學生學習方法上的效度。

三、選擇有效的教學手段

當前的教學手段是非常豐富，但是在數學教學中，我們更應注重教學手段的有效性。我們可以選擇小組合作學習、自主探究學習等等，當然還可以使用多媒體輔助材料，但是堅決不能用電腦課件代替板演繪圖，我們要做到使得信息技術和課程進行有效的整合，利用電腦課件優勢來輔助教學，使得課程課堂教學更為有效。在數學課堂中，應做到改使用課件的時候使用，該板演的時候板演，例如在教學用線段圖分析題意時，板演就顯得更加有效，因為學生通過觀察教師作圖的肢體語言，更容易理解和內化，并形成自己的作圖分析能力。

四、有效的制定教學設計

教學設計是為了實現一定的教學目標，依據教學內容，學生特點和環境條件，運用教與學的原理，為學生策劃學習資源和學習活動的過程。它是在教育理論的指導下為了促進學生的學習和發展而設計的解決教與學問題的一整套系統化程序。只有制定良好的教學設計，我們的教學環節就會環環相扣，教學思路才會清晰，教學過程才會流暢，這樣才能提高我們的課堂教學效率。

五、設計有效的練習

練習是鞏固已學知識、了解學生對知識掌握情況的有效途徑，在一節數學課中，練習的環節是少不來了，缺了練習的課就不是一節完整的課，更不是一節好課。練習也是發展學生思維、培養學生能力的重要環節。那么練習的設計也是非常有講究的，練習的設計要層層深入，知識點要由易到難，富有層次性，不能太隨意。一節課的練習也不能太多，太多了會使練習成為學生過重的負擔。因此每一道練習教師都需精心設計，不同的題目有不同的教學意圖，當然可以適當布置具有一定實踐性的綜合題，以提升學生解決實際問題的能力。

總之，只有在數學課堂教學中，從實出發，體現實情，求真實、求樸實、求扎實，體現一種實事求是的指導思想和實實在在的教學作風，理解教材、掌握學情、優選方法，精選練習，就一定能營造出有效的數學課堂。

參考文獻：

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