培養(yǎng)學(xué)生歷史興趣是學(xué)好歷史課的前提

洪小斌

摘要：歷史是一門(mén)趣味性很濃的學(xué)科，它有很多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事，有很多栩栩如生的人物。它所講的內(nèi)容不重復(fù)，每堂課翻新。對(duì)學(xué)生應(yīng)該說(shuō)有很大的吸引力，但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣，課堂上精力不集中，偷看其他書(shū)籍，或做其他作業(yè)。有的甚至打瞌睡，老師布置的作業(yè)不完成，考試成績(jī)不及格。歸結(jié)其原因是多方面的，但重要的一點(diǎn)是老師不善教，學(xué)生才不好學(xué)，有的老師史實(shí)不熟，歷史基本功不扎實(shí)，上課照本宣科，生吞活剝，有的語(yǔ)言平淡，枯燥無(wú)味，講課沒(méi)有激情，有的教學(xué)觀念陳舊保守，只重視思想性、教育性，忽略了知識(shí)性、趣味性，有的教學(xué)方法簡(jiǎn)單呆板，幾十年一貫制，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，把學(xué)歷史當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為作為歷史科任教師，平時(shí)與同學(xué)接觸不多，極少交流，因此，重在課堂上激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，關(guān)鍵抓好45分鐘。

關(guān)鍵詞：歷史課；興趣；知識(shí)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-241-01

一、注重歷史教學(xué)的故事性、趣味性

現(xiàn)行中學(xué)歷史教材注意到了中學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用大小字結(jié)合編寫(xiě)歷史的方法，穿插了一些趣味性很強(qiáng)的故事，但由于受教材文字總量的限制，一些社會(huì)上流傳甚廣，很有教育意義的故事，本應(yīng)寫(xiě)進(jìn)歷史教材，卻未寫(xiě)進(jìn)教材，有些雖然寫(xiě)進(jìn)了教材，但僅僅是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)，寫(xiě)得不深不透，這就需要我們歷史教師備課時(shí)認(rèn)真地思考，精心地設(shè)計(jì)，這堂課加進(jìn)哪些詩(shī)歌、名言、典故，以增強(qiáng)故事性、趣味性、感染力。如講岳飛，我要板書(shū)、朗誦岳飛著名的詞作《滿江紅》、愛(ài)國(guó)者岳飛的形象躍然紙上，學(xué)生熱血沸騰，對(duì)岳飛油然而生敬意。當(dāng)我講到岳飛遇害后，人們懷念岳飛，痛恨秦檜，后人在杭州西子湖畔修了岳王廟，鑄了秦檜的鐵像跪在岳飛墓前，后來(lái)有一位姓秦的書(shū)生瞻仰岳王廟后奮筆寫(xiě)下了兩句詩(shī)：“人自宋后少名檜，我到墳前槐姓秦”，強(qiáng)烈地表達(dá)了書(shū)生對(duì)岳飛無(wú)比的敬仰和對(duì)秦檜的無(wú)比仇恨之情，許多學(xué)生聽(tīng)到這里，眼淚奪眶而出。學(xué)生產(chǎn)生了共鳴：疾惡如仇，愛(ài)憎分明，要做流芳百世的愛(ài)國(guó)者，不做遺臭萬(wàn)年的賣(mài)國(guó)賊。

二、注意課堂語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性

歷史教師要特別注意錘煉自己的語(yǔ)言、注意課堂語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，還要不乏幽默感，使學(xué)生為你滔滔不絕地講授，非同凡響的口才傾倒，所折服，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。馬卡連軻說(shuō)：“同樣的教育方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同就可能相差二十倍。”可見(jiàn)課堂語(yǔ)言的重要性。課堂語(yǔ)言的生動(dòng)性，首先要求教師必須對(duì)你所教的內(nèi)容相當(dāng)熟悉，俗話說(shuō)“熟能生巧，巧能生花”。不熟，就可能邊講邊想，結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次。其次要求教師語(yǔ)言豐富多彩，形象幽默。例如講土爾扈特部回歸祖國(guó)，我加進(jìn)這樣一段描述：“1771年1月5日，震驚世界的土爾扈特部反抗沙俄壓迫的民族武裝起義爆發(fā)了，他們殲滅了監(jiān)視他們的沙俄官員、軍隊(duì)

和其他人員，焚燒了自己的宮殿、村落和帶不走的糧食、物品、草原上升起了巨大的煙柱，渥巴錫汗騎大馬上，舉著鮮艷奪目的彩條旗，帶著八萬(wàn)部眾、分三部離開(kāi)居住了140多年的伏爾加河下游，踏著積雪，向著太陽(yáng)升起的地方——祖國(guó)前進(jìn)。到六月，土爾扈特部歷時(shí)半年，行程一萬(wàn)多里，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，付出了人員減半的巨大犧牲，終于回到了祖國(guó)，他們獻(xiàn)出了永樂(lè)八年明朝政府敕封給他們祖先的漢篆玉印，表示回歸祖國(guó)的誠(chéng)意，受到乾隆皇帝的熱情招待。”這樣生動(dòng)、形象的講述，使學(xué)生對(duì)土爾扈特部回歸祖國(guó)留下了刻骨銘心的印象，并深刻認(rèn)識(shí)到土爾扈特部回歸祖國(guó)是驚天動(dòng)地的壯舉，各族人民心向祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，我國(guó)按照“一國(guó)兩制”的原則收復(fù)香港、澳門(mén)是順乎民心的，在一個(gè)中國(guó)的原則下實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，是臺(tái)灣海峽兩岸中國(guó)人的共同愿望。堅(jiān)信在不久的將來(lái)，海峽兩岸一定會(huì)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

在講“八·一”南昌起義時(shí)，我先滿懷激情地說(shuō)了一段富有感染力的話：“1927年，蔣介石、汪精衛(wèi)先后發(fā)動(dòng)了‘四·一二反革命事變和‘七·一五反革命事變，汪精衛(wèi)提出‘寧可枉殺一千，不可一人漏網(wǎng)。”一時(shí)間，共產(chǎn)黨人血流成河，尸骨成山，但敵人的白色恐怖并沒(méi)有把共產(chǎn)黨人所嚇倒、所征服，他們從地上爬起來(lái)，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，高舉紅旗，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。八月一日深夜，他們?cè)诮髂喜蝽懥朔纯箛?guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。下面請(qǐng)看‘八·一南昌起義是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣、結(jié)局如何。這

種開(kāi)頭，生動(dòng)形象地渲染了1927年大革命失敗后，中國(guó)革命處于危急關(guān)頭的那種緊張肅穆的氣氛，共產(chǎn)黨人那種百折不撓，視死如歸的英雄氣概，能緊扣同學(xué)們的心弦，迫使他們急不可待地想知道“八·一”南昌起義的情況，喚起他們的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。

三、注意教學(xué)方法的靈活性、新穎性

由于青少年的思維往往與聲音、形象、色彩、感覺(jué)等連在一起，歷史包羅萬(wàn)象、千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜。因此，要揭示出歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律，適應(yīng)青少年思維的特點(diǎn)、歷史教學(xué)在教法上應(yīng)靈活新穎，教學(xué)手段應(yīng)先進(jìn)科學(xué)，或先總后分、或先分后總；或先史后論，或先論后史；或先原因后結(jié)果，或先結(jié)果后原因。也可目標(biāo)教學(xué)，也可圖示教學(xué)，也可電化教學(xué)，也可多媒體教學(xué)，總而言之，根據(jù)內(nèi)容的需要，可采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，最好是多種方法和手段的有效結(jié)合，最大限度地喚起學(xué)生的注意力和求知欲，使他們高效地

牢固地掌握所學(xué)的歷史知識(shí)，如講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)我先總后分，濃墨重彩地說(shuō)了一段開(kāi)場(chǎng)白：提起鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人是家喻戶曉，人人皆知，正是這場(chǎng)罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，開(kāi)始了帝國(guó)主義血腥侵略中國(guó)的歷史，開(kāi)始了中華民族不屈不撓反帝反封建的歷史，開(kāi)始了先進(jìn)的中國(guó)人探索解放中國(guó)，復(fù)興中華的歷史。正是這場(chǎng)罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地、半封建的國(guó)家，中國(guó)人開(kāi)始當(dāng)牛做馬，受奴役、受鞭撻。中華民族飽受了百年的磨難，百年的恥辱和欺壓。列寧說(shuō)：“忘記過(guò)去，就意味著背叛”，今天我們就從這段苦難的歷史開(kāi)頭講起吧！

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是學(xué)好歷史的前提，改進(jìn)課堂教學(xué)藝術(shù)是學(xué)生學(xué)好歷史的關(guān)鍵。作為一名歷史教師，應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的濃厚興趣作為首要任務(wù)，不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)藝術(shù)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。