如何培養小學生良好的數學學習習慣

彭文林

摘 要：在小學數學大綱中，把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面，而良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。

關鍵詞：小學生；良好；數學學習習慣；培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-080-01

葉圣陶老先生說：“教是為了不教”。那我們現在“教”什么，將來才能“不教”？那就是習慣！習慣對人的影響是永恒的。葉圣陶先生也曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣”。對于學生而言，良好的學習習慣是學生學習活動順利進行的保證，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件之一。我們知道很多習慣都是從小養成的。小學階段的學習是人一生中最基礎的學習，其中不僅能學到基礎的知識，還將形成一些學習習慣，而這些學習習慣不僅將影響學生整個小學階段的學習，而且將會影響其一生的學習。因此，小學生養成良好的學習習慣是非常重要、非常必需的。因此，我們在教學活動中，應努力幫助和培養學生，使其具有良好的學習習慣。下面我就結合教學實踐，對如何培養小學生良好的數學習慣談幾點粗淺的看法。

一、讓學生認識到學習的重要性，提高學習興趣

興趣是學習的前提條件。學生如果對所學知識缺少興趣，也就無從學好了。結合小學生的特點，通過講各種故事，比如：名人童年時代刻苦學習的故事、介紹快樂學習的方法和技巧的故事，從而讓學生認識到學習是一件非常非常有意義的事，學習非常重要，使學生養成一心向學的習慣，放棄、弱化其他一切干擾因素，提高學習興趣。

二、培養良好的數學課堂習慣

課堂教學是學生學習知識、發展能力的主渠道。一節數學課上得成功與否，在很大程度上取決于學生的課堂習慣。 所以我從以下幾點出發：

1、課前預習的習慣

良好的開端是成功的一半，充分的準備是成功的前提。通過課前預習，學生就可以了解課堂上將要學習的內容，可以知道哪里不懂等等。上課時，學生就可帶著問題學習，更有目的性和針對性。這對于提高課堂學習效果、培養學生自學習慣、提高自學能力都有積極的作用。

2、專心聽講的習慣

小學生在課堂上主要是通過聽講獲得知識的，聽是學生掌握知識的重要途徑。因此，課上學生聽得是否專心，直接影響著課堂教學的效果。那么，課堂上要培養學生認真聽講的習慣，讓學生有高度的集中注意力。要做到以下幾點：（1）創造優良的課堂環境，消除干擾因素。例如，我們有固定的學習場所，準備好課堂必備的教具學具，創造舒適的學習環境。（2）激發學習興趣，吸引學生的注意力。例如，創設不同的課堂情境，運用游戲、故事、適當的評價等等。（3）運用多種熟練的技能和技巧。學生有了熟練的技能和技巧，學習起來應付自如、心情舒暢，嘗到了成功的喜悅，注意力自然就集中起來。例如，學生在學了兩位數的加減之后，有了一定的運算技能，再學三位數加減就很容易。

因此，要讓學生學業有成，或是取得一些大的成就，就一定要在課堂上、在教學中幫助學生培養出一個做任何事都能專心致志、注意力高度集中的好習慣。

三、培養良好的數學讀題、審題習慣

讀題是審題的前提，審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的讀題、審題習慣和審題技能。要提高作業正確率，一定要培養學生認真讀題、審題，看清題目要求再解題的習慣。學生通過讀題、審題能獲得大量的感性知識，利于學生理解數學知識和培養其語言表達的邏輯性，還有利于培養學生的觀察能力和思維能力。

具體做法是：

1、把題目讀正確，讀題時應做到眼到、口到、心到。

2、會解釋題目中每一句話的意思。

3、會用自己的話復述題目的意思。

四、培養學生勤動腦、善思考的習慣

數學是一門思考性很強的學科，學生學習數學，歸根到底是思維的活動，只有善于動腦、勤于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力，才能提高學習質量，增強學生的發現、發明和創造力。課堂中，教師要注意激發學生的思考興趣，善于提出啟發學生思考的問題，通過“你能想出不同的方法嗎？”“你能從另一個角度看問題嗎？”等，啟發和誘導學生思考，鼓勵學生敢想、敢說、不怕出錯。這樣，不僅能使學生掌握了知識，而且能發展學生的思維能力。

例如，要求學生用數學語言準確的表達“17-8”所表達的意義，學生一般表達為17減去8得多少，但如果教師留給學生充分思考時間，啟發學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，就會促使學生積極動腦，踴躍發言。

（1）被減數是17，減數是8，差是多少？

（2）17比8多多少？

（3）8比17少多少？

（4）8再添上幾就是17？

（5）17減去多少與8同樣多？

良好的數學學習習慣是是學生必備的素質，是學好數學最基本的保證，只有堅持不懈地抓好學習習慣的培養，才能提高學生數學學習的效率和質量。但是，培養學生良好的學習習慣是一個長期的工作，教師要有計劃并持之以恒的訓練和落實，同時還要注意發揮榜樣的示范作用，逐步鞏固已養成的良好的學習習慣，使得良好的學習習慣伴隨著他們一生的學習和生活。

參考文獻：

[1] 王為持.關于小學數學教學中常規學習習慣的培養.考試周刊.

[2] 石應春.淺談如何培養學生良好的數學學習習慣.現代教育科研理論.2012年12期.

[3] 唐曉梅.淺談如何在小學數學教學中培養學生良好的學習習慣.學術論壇.endprint