淺淡小學生語文學習困難的原因及對策

楊小龍

摘 要：面對新一輪的課程改革，一些教育專家、教師擔憂是否會出現學生之間的兩極分化，即在好的學生學得更好的同時，一部分學生會變得更差，而且學生之間的兩極分化可能提前，學習有障礙的學生的數量可能會增加等。為此，筆者想談談在課程改革的大背景下農村小學生語文學習困難的原因及轉化策略。

關鍵詞：小學語文；困難；原因

一、小學生語文學習困難的原因

1.家庭因素。首先，這些學習障礙的學生中有些是家中的獨生子女，因從小受父母溺愛，養成了心血來潮時就學習、心情不好時就不學的毛病，學習語文更是三分鐘的熱度，而他們的家長沒有意識到及時矯正這種習慣的必要性。現在他們長大了，其父母才把培養他們認真學習的習慣提到日程上；但改變一個人的習慣絕非易事，他們既嫌麻煩，又沒有恒心，于是把轉變孩子的希望都寄托于學校和教師。其次，農村相當部分的學生家長迫于生計，整天奔波在外，無力、無心顧及孩子。家庭配合、監督教育的缺失和空白以及本身語言能力的有限使這些孩子從小就缺乏自主學習的意識和習慣。

2.學校對學生學習困難的形成有不可推卸的責任。有些教師在授課時有意無意忽視了一些接受能力弱、對知識再運用能力差的學生，加之學校的不夠重視，造成了語文這一學科的教育不均衡；有些學生有問題向教師求教時，教師不是和顏悅色、極富耐心地解釋講解，而是諷刺、挖苦，甚至厲聲叱責。有些教師也深知學困生學習困難的癥結所在，但卻無心或不愿一對一地輔導等。

3.學生個人因素。這些學習障礙生成績不如其他同學，在同學面前總有一種自愧不如的感覺，他們也想學習上與其他同學一起進步，這種矛盾心理使他們產生了自卑感。同時他們還擔心自己學習不好會受到教師的批評和父母的責罵，過度的焦慮又使他們學習時注意力不集中，學習效果不佳。因此，當前擺在教師面前的一個重大問題就是，如何幫助這一部分語文學習有障礙的學生盡快地走出學習的誤區。

二、教學對策

1.建立學生正確的學習觀。由于傳統教學觀念的影響，教師教學將學習目標定在升學的前提之下，一味講解生詞和重點，學生為了升學而機械地學習教師所教授的知識。小學生對于知識的理解還不夠明確，樹立正確的學習觀在創新思維的培養上有著很重要的作用。只有改變學生的學習觀念，才能將學生的注意力轉移到尋求知識的趣味性和奧秘里面。隨著年齡的增長，學生逐步養成了探索知識的習慣。

2.營造輕松的課堂氣氛。營造輕松的課堂氣氛是一種最常見的教學方法，學生在輕松的教學環境下能更好地學習、記憶知識。營造輕松的課堂氣氛可以建立在游戲的基礎上，用有趣的游戲引導學生學習，培養學生思考問題、解決問題的能力。

3.利用情境教學，發揮學生想象力。情境教學是創新教學的一種有效的教學方法，小學素質教育不僅是讓學生學到知識，更重要的是培養學生的文化修養和創新能力。充分利用情境教學，不但可以讓學生充分記憶課文中的知識點，還能展現學生的才能。充分利用學生想象力的教學方法不但別開生面，還能讓學生產生濃烈的好奇心，讓學生嘗試著聯想每一種事物應該怎樣能表現出來，充分發揮學生的創造才能。

4.利用討論式教學，吸引學生注意力。討論式教學是素質教育一種常見的教學方法，要怎樣在討論的過程中吸引學生注意力也是我們研究的重點。學生在課堂上注意力集中才能有效學習知識。

5.教學方法多樣化。生動形象的語文課堂能激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力。小學生的思維基本還處在由形象思維向抽象思維的過渡階段，因此，在語文教學中運用直觀教學不僅能給學生以深刻的感官印象，引發他們的興趣，同時還能使他們對事物很快地形成正確的概念，以便牢固記憶。

6.多激勵，幫助學生樹立學習語文的信心。法國教育家盧梭曾經說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”及時肯定和表揚學困生，滿足他們的內心需求，可以使其產生要求進步的動力。因此在語文課堂內，要多留給學困生一些簡單的問題，或者讓他們朗讀事先讀過多遍的課文、句子和對話，讓他們進行簡單的對話表演，讓他們感覺到“我也行”。

7.通過小組合作，讓學生體驗成功。小組合作學習是伴隨著新課程改革的實施逐漸產生的一種新的學習方式。這種學習方式最大的優點是面向全體，能讓學生在學習中互幫互助，共同進步。缺點是優等生是“亮點”，學困生是“陪襯”，較少受關注。所以在小組活動時，教師如果能把眼光更多地放在學習有障礙的學生身上，多給他們一些鼓勵，多給他們一些發言的機會，讓他們表現自我，提高自信，多讓同學在小組內幫助他們克服學習上的困難，讓他們體驗集體的溫暖和學習的成功，相信效果一定非常顯著。

三、家校合作，營造良好的語文學習氖圍

語文學習要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練。四十分鐘的語文課堂教學遠遠滿足不了學生的學習需要，必須加以大量的課外練習。因此，需要家校積極配合。實踐證明，上述做法使學生克服了學習障礙，學生的語文成績進步了。但是讓這些學生真正愛上語文并不是一件簡單的事。它是一個巨大的工程，并貫穿整個語文教學過程。這對語文教師也提出了更高的要求，要求教師要有持久的愛心、耐心、恒心關愛后進生，同時尋找更加有效的方法幫助他們進步。