家長義教：家校共育的新路徑

劉光玉（山東省煙臺經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第十一小學）

發(fā)揮家長的教育力量，實現(xiàn)家校育人共同目標是我們一直研究的課題。在家委會的協(xié)助下，我們班開展了一門新的綜合實踐實驗項目——“家長義教”進課堂。家長們借助自己良好的教育資源，將豐富的課外知識與技能帶進班級中。“家長義教”行動，較好地改變了教育資源匱乏的情況，并創(chuàng)造性地走上了一條拓展課堂建設(shè)的新路，幫助學生們進一步開闊了眼界，提高了能力。

如何喚醒家長們認同自身教育力量的存在，并愿意發(fā)揮出自己的教育能量，從而實現(xiàn)家校育人的目標，一直是我研究的課題。試想，一個班級四十多個學生，每位學生身后至少有兩到四位家長。也就是說，班級儲存著一百多個家長資源庫，這是一個多么豐富而難得的教育資源啊！

在這種背景下，我和家委會不斷商討，先從家委會成員著手，開發(fā)出一項新的綜合實踐課程——“家長義教”進課堂。我們給它定義為FAMILY+課堂。即：老師在班級管理工作中開展獎勵加分制度。如果哪個孩子能集得10個班級潤卡幣，將成為班級學習小明星。老師會獎勵孩子一次“我的課堂我做主”的機會，也就是獲得學習小明星的孩子家長可以上一節(jié)綜合實踐活動課。

如此一來，可謂一舉多得。我們既能夠從中調(diào)動孩子的學習積極性，又能把豐富的課外知識和生活技能帶入課堂，開闊孩子們的視野。

經(jīng)過近9年的實踐，我們的“家長義教”活動取得非常好的效果。每位家長帶給孩子的課程都是學校難以開發(fā)或資源相對薄弱的內(nèi)容，而不同的家長所從事的職業(yè)不同，能為班級教育需要提供多種支持和服務(wù)。如在銀行工作的家長向?qū)W生進行理財教育滲透，推薦《小狗錢錢》書籍閱讀，感受理財?shù)目鞓罚辉卺t(yī)院工作的家長向?qū)W生傳授如何預防近視眼的方法……

傳統(tǒng)節(jié)日是傳播我國傳統(tǒng)文化的主要載體。每逢傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，我和家委會都要提前劃策安排與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的“家長義教”課堂活動。家長向孩子們介紹傳統(tǒng)節(jié)日的起源以及民俗文化，并組織班級父母與小朋友進行包粽子、做月餅等有意義的親子活動，品嘗自己的勞動成果，共同體驗傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化的魅力。他們還會在清明節(jié)預備好小樹苗，讓小朋友們每人認領(lǐng)一棵小樹苗并親自種植。重陽節(jié)，家長還會提前備好禮品，引導小朋友們到社會福利院去探望孤寡老人……

從理論到實踐，從書本到生活。活動的開展讓孩子們既能體驗節(jié)日的快樂，又能把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以一種孩子喜歡的形式得到弘揚和發(fā)展。

如今，到班級開設(shè)課程的家長，來自各行各業(yè)，有學者、教師、醫(yī)生、軍人、總經(jīng)理，也有務(wù)工人員和餐飲服務(wù)人員等。課程內(nèi)容涉及筆筒制作、剪紙、英語秀、造紙術(shù)的實踐、考古挖掘盲盒活動、健美操、手工環(huán)保袋的制作等。“家長義教”內(nèi)容五花八門，豐富多彩，他們都有一個共同的特性——貼近孩子的生活，操作性特別強，非常利于提升學生綜合素養(yǎng)。

家長義教得到了家長和孩子們的廣泛好評。一位同學在家長義教后說道：“‘小手繪制環(huán)保袋’課太有趣了。我們可以在環(huán)保袋上盡情地繪制美麗的地球家園，環(huán)保袋裝飾好了還可以送給媽媽。我們也為保護環(huán)境做出了自己的一份貢獻”一位家長在教后記說：“‘家長義教’就是連接課本和生活的載體，就是縮小課堂知識和生活距離的加速器。這次上課也讓我體會到了當一個教師真是太不容易了，今后我們一定更加全力支持老師的工作。”

“家長義教”活動，讓老師和家長碰撞出創(chuàng)新的火花，點燃了家長的教育激情，玩大了課堂，拓寬了教育課程建設(shè)的新路，開拓了學生的視野，增長了學生的見識，提升了學生的能力。“家長義教”還在成長中，讓我們家校攜手一起向未來。