復合型人才培養背景下民航概論課程教學改革實踐

臺宏達+傅寧

摘要：隨著科技和經濟快速發展，民用航空對人才的需求逐漸趨向于多元化復合型人才。為了更好地適應行業需求，高校理應對其教學目標及人才培養目標進行整體調整，使之人才培養模式、課程設置及教學內容和教學方法逐漸趨向于復合型人才的培養。若要培養出適合行業發展需求的高素質復合型民航人才，就要更新教育理念，對人才成長的環境進行優化，積極開展研究性的教學。本文主要就復合型人才培養背景下民航概論課程教學改革實踐進行探討。

關鍵詞：復合型人才培養；民航概論；教學改革

民航概論課程是面向民航類院校所有專業大一新生的基礎科普性課程，同時又是面向非民航類院校畢業的新入職人員的一門專業基礎性課程。課程的教學內容相對較多，其信息量極其豐富，同時所涉及的內容往往又具有一定的抽象性。但是，在當今復合型人才培養背景下，該課程的學習不僅僅局限于理論知識的傳授，應更加注重教學內容的綜合化、專業化以及前沿化，對于其教學方式也是逐漸地趨向于多樣化，注重將生活中的知識與抽象化的理論知識有機的相結合，進而最大限度實現其教學目的[1]。因此，在復合型人才培養背景下，本文對民航概論課程教學的改革進行探討研究，有一定的現實意義。

一、概論性課程教學中存在的問題與不足為了更好地適應民航業飛速發展，需要培養一定數量的能夠更好地為民航業發展提供優質的服務的復合型專業人才，民航概論作為一門民航相關基礎知識、原理及相關技術介紹的課程，在民航人才的教育過程中承擔著重要的作用和角色。但在課堂教學中，該課程存在的問題主要有以下幾種：

1課程教學的方法相對陳舊

一般情況下，在民航概論課程的實際教學中，往往沿襲傳統教學方式，教師僅僅是將書本上的理論知識“灌輸”給學生，進而完成教學任務，達到教學目標，雖然這種教學方法在一定程度上著重對民航概論理論中的重點難點進行了一定的講解，但是這種教學方法培養出來的學生沒有一定的獨立精神和創新意識，顯然不適合當今時代對民航復合型人才的需求。

2課程教學模式相對單一

現階段的民航概論課程的教學，主要采用對教材從前往后依次講解方法。雖然這種方式在一定程度上促進了學生對理論知識學習掌握的進度。但這種方式下的教學往往有著一定的固定性，缺乏一定的創新。

3課程教學的手段過于簡單

在當今知識經濟信息時代的快速發展中，一些先進的計算機操作技術被廣泛地應用于民航概論課堂的教學中，但是有部分教師的教學手段依舊局限于幻燈片對教學簡單綱要的放映，一些視頻類的資料運用極其得少，這種方式很難讓學生加深對理論知識的理解，進而也就不能最大限度地實現其教學目標。

二、復合型人才培養背景下，民航概論課程的教學方法民航概論課堂教學的方法主要有直接講授法、體驗式教學法以及啟發式教學法等。

1直接講授法

該方法就是通過對課堂理論知識的備課，進而將書本上知識中的難點、重點有條不紊地進行講解。往往直接講授法在對知識的講解過程中有著有效性、準確性以及經濟性等特點。直接教授法能夠在較短的時間內讓學生對大量系統知識熟練地掌握，對于學生智力以及教師的主導作用發揮著實質性的積極影響。直接講授法雖然在一定程度上促進了學生對知識的學習過程，卻往往忽視了對學生主動學習知識能力的培養，同時在一定程度上使得課堂的學習氣氛相當的壓抑，其學生缺乏一定的獨立性和創新性。

2體驗式教學法

該方法是通過對虛擬現實手段的利用，綜合視頻及動畫展示，對教師的教學進行教學錄像，進而實現課堂互動與網絡平臺互動的互動化教學。這種體驗式教學注重全面、專業、前沿綜合性的培養，盡可能地將工程知識體系與非工程知識體系有機地結合起來。

3啟發式教學法

該方法主要是通過將某種潛在的形式轉變為思考的過程，在課堂教學中首先提出一個問題，讓學生對問題進行思考和討論，進而總結結論。討論的過程也是學生對知識的學習過程，討論也使得課堂上的教學更加地具有靈活性和色彩性。啟發式的教學方法在民航概論課堂教學中的應用，往往讓復雜抽象的教學內容變得簡單，將生活中的知識與抽象化的理論知識有機地結合，進一步啟發學生獨立自主的思考，培養學生的創新能力。

三、復合型人才培養背景下，民航概論課程教學改革實踐若要培養出適合行業發展需求的高素質復合型民航人才，就要更新教育理念，對人才成長的環境進行優化，積極開展研究性的教學。下面就復合型人才培養背景下，如何進行民航概論課程教學改革實踐，談一談我的看法。

1將民航概論課的內容與理論有機結合

通過幻燈、錄像、展覽以及講故事的形式對民航概論這堂專業課進行一定的傳授，引發學生學習這門課的興趣，加大民航概論課程的形象化。同時，結合大一學生的實際心理活動，對民航的一些新技術和新理論進行一定的闡述，進一步地培養學生對民航概論學習的興趣。

2在民航概論課程教學中，激發學生興趣

在教學過程中，一方面要將學科的優勢充分地進行發揮；另一方面要結合現代化先進的技術手段，盡可能地對實驗、電視錄影、投影以及模型等手段進行充分利用，進一步培養和激發學生對民航概論課程的學習興趣。

3充分發揮其他教學形式在民航概論課教學中的作用

在民航概論課堂的教學中要特別注重其他教學形式的作用，充分地發揮學生的主體地位，實現教學任務和教學目標[2]。

第一，在課堂教學過程中，組織學生進行課堂討論。

第二，課堂教學以教授為主，以參考觀察為輔，根據未來形勢的發展，加強理論實際知識的學習。

第三，培養學生的自學能力。

第四，民航概論課堂教學進行多媒體教學，豐富教學內容，進而提高學生學習的積極性和學習效率。

第五，運用現代化的教學手段，將教學內容制作或課件，共享到網絡平臺，實現網絡上的教學和交流。

4因材施教，對課程內容進行調整

在當今時代復合型人才培養的背景下，要想使得民航概論這門課程的人才培養結果與當今時代人才需求相吻合，就要從根本上進行因材施教，對學生進行綜合性的培養。同時還要結合學生的個性特點以及個性差異，對民航概論教學內容進行有針對性的調整，使得教學內容有著一定的專業性。

民航概論課堂教學內容涉及民航運行的各個方面，教學范圍相當廣泛。要想從根本上滿足時代科技的快速發展，滿足迅速發展的民航經濟市場對復合型人才的需求，就要從實際出發，從根本上出發，培養學生對民航概論知識學習的興趣，培養學生對民用航空知識的興趣，對民航概論教學進行一定的改革和實踐，進而形成成熟的教學模式。

參考文獻：

〖=1〗任杰，張寶成.開放式教學在民航概論教學中的實踐探索〖=J〗.科教文匯，2011（25）：65—66.

〖=2〗鄭峰.“民航概論”課教學方法與教學手段改革初探〖=J〗.科技信息，2011（35）：407.endprint