在愉快教學中培養學生的英語興趣

譚靜芬

摘 要： 學生的興趣其實就是一種求知的熱情，表現為學生在好奇心的驅使下，好問、好學，刨根問底，積極探索。學習興趣是學生學習自主性和積極性的核心因素，是學好英語語言的關鍵。近年來，國內英語教學倡導把激發學生的學習興趣放在重要位置，強調讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。

關鍵詞： 愉快教學 學習興趣 游戲 競賽 多媒體

愉快教學，顧名思義，就是在愉悅的氛圍中開展英語教學，讓學生學得輕松有趣，并引導他們主動地學，即“我要學”。鑒于這種教學理念，我在初中英語教學中努力踐行，總結出以下三種教學形式，以達到在愉快教學中培養學生英語學習興趣的目的。

一、開展啟發式的游戲教學

常規的課堂教學中，老師教，學生學，對于渴望知識的學生來說，他們是主動地跟著老師學，恰似前方有寶，跟著老師一起找寶；而對于相當一部分自覺性差的學生來說，他們是在被動地學，給人的感覺是被人拖著走，毫無興趣和熱情。針對這種差異和現狀，英語老師要設計一些生動有趣的、啟發式的教學游戲，提高每一個學生的學習興趣。游戲是人人都喜歡的娛樂活動，要讓學生在玩中學、學中樂，成為英語學習的真正主人。

游戲的形式多種多樣，以猜謎的形式為例，在教學形容詞時，為鞏固學生對形容詞的掌握，我組織學生進行了猜謎游戲。我用英文對班上某個人（或某些人）進行描述，讓學生猜猜我說的是誰（或哪類人），啟發學生理解詞意，猜出正確答案，如：“He is very small，but he likes to play football.”（他很小巧，但他喜歡踢足球）學生來了興趣，紛紛搶著舉手回答。有個學生回答說是王明，引來同學們哄堂大笑，原來王明的確喜歡踢足球，但他可是全班最高的，這位學生知其一，不知其二了；又如：“She is slim，she has straight，shoulder-length hair。She is a singer，she likes to sing.”（她身材苗條，有齊肩的直發，喜歡唱歌）這回學生可仔細了，認真理解詞意，在苗條的女生中尋找喜歡唱歌的、長有齊肩直發的學生，最后目光鎖定班長苗英。游戲讓課堂充滿活躍的氛圍，學生在愉悅的心情下快樂地掌握英語知識。

除了猜謎外，游戲還有唱歌、繞口令、表演、講故事，等等。老師要不時地變換游戲形式，給學生新鮮感，保持他們的好奇心，讓他們始終對英語產生濃厚的興趣，以主人翁的姿態積極參與活動，與老師保持步調一致，不再讓老師在臺上唱獨角戲。

二、組織挑戰性的競賽活動

爭強好勝是中學生的特點，具有挑戰性的競賽活動容易激發學生的興趣。讓學生在競賽中學習，既滿足他們的挑戰欲和征服欲，又不失時機地鞏固學生的英語知識，這種一舉兩得的教學形式，深受師生們的喜愛，被廣泛地應用于英語教學中。

以默寫單詞為例，在學完初中所有課程后，我組織了一次默寫單詞的競賽活動，讓學生以小組形式推舉代表上臺參賽，一個班級分A，B，C，D四個小組，選四個代表上來在黑板上自由默寫單詞，規定十分鐘時間，看誰寫出的單詞又多又準，底下的同學禁止說話，默默地把自己組的代表默寫的英文書寫成中文，給代表默寫不對的單詞進行糾錯，當比賽結束，代表們還沒來得及回到座位時，底下的同學已迫不及待地議論起來了，有點數的，有糾錯的，有點贊的，有嘆息的……平時原本枯燥的單詞，此時此刻在同學們的眼里瞬間變得靈動起來，他們饒有興趣地研究著每一個單詞，總結著容易出錯的地方，如B組代表在competition（競賽）中少寫了一個“ti”，D組代表在寫Asian（亞洲人）時沒把A大寫，D組代表把concert（音樂會）中的“n”寫成“m”，最后A組代表以寫得最多準確率最高榮獲冠軍，同學們在信服的同時，也在暗暗地下決心要超越冠軍。

組織學生在輕松愉快的氛圍中比賽，讓學生在表現自己的同時，獲得成功后的心理滿足感，這樣他們對英語會產生濃烈的興趣，越來越喜愛學習英語。比賽還能讓學生看到自己的不足，激勵學生為消除差距而奮發學習。

三、借助多媒體觀看英文節目

多媒體教學是現代教學的重要手段之一，英語教學中借助多媒體，能拓展英語的教學內容，如組織學生定時收看英語新聞、觀看英文電影，等等，讓學生在輕松的氛圍中提高英語聽力，糾正發音，形成良好的語音語調，從而有效培養學生的口語表達能力，學習英語的目的最終是為了交流，說得出、聽得懂是交流的基礎，觀看英文節目能檢驗學生的英語水平，聽不聽得懂，學生心知肚明，會為自己的薄弱環節暗下工夫，激起鉆研英語的熱情。

以阿里巴巴在美國上市這條風靡全球的新聞為例，學生通過自己的手機、電腦、對新聞有了基本的了解，我則趁熱打鐵借助多媒體讓學生收看收聽CCTV英文國際頻道播送的這條英語新聞，同學們仔細聆聽著，有聽懂的，有揣摩意思的，有跟讀發音的，有模仿語音語調的，學得不亦樂乎。在同學們的強烈要求下，我反復播放這條新聞，有些接受能力強的學生已能學著主播的腔調自己用英文播報這條新聞了，興奮之情溢于言表，大大地激發學生學習英語的興趣。英語新聞既鍛煉了學生聽的能力，又誘發了學生大膽說英語的能力，潛移默化地提高了學生的交流能力。

多看多聽英文節目，讓學生置身英語交流氛圍中，有助于學生快速地學習英語，聽多了自然就會說，就像嬰兒出生在哪個國家就會說哪個國家的語言一樣，誰不喜歡自己的母語呢？同理，在英語交流的氛圍中，學生會對英語感興趣。

總之，輕松愉快的教學形式能激發學生學習英語的興趣，學生一旦學得開心，感覺順心，就會喜歡上所學的英語學科，積極發揮自己的主體作用，自主地學習、鉆研和探究，是興趣和熱情讓他們盡情地享受英語帶來的樂趣。