如何讓小學音樂課彰顯獨特魅力

摘 要：音樂是最具有普遍性和感染力的藝術形式之一，是實施美育的主要途徑之一，也是基礎教育階段的必修課之一。因此，在素質教育下，教師要充分挖掘音樂教學的價值，要采用多樣化的教學方式來彰顯音樂課程的魅力，以確保學生能夠獲得健康全面的發展。

關鍵詞：小學音樂；魅力；想象力；個性；審美

要想讓音樂課更具有魅力，要想讓學生喜歡上音樂，教師要更新教育教學觀念，要認真貫徹落實新課改基本理念，充分展現音樂課的價值，以確保音樂課效率實現最大化，進而培養學生的道德情操，提高學生的音樂素養。

一、在教學中發揮學生想象

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”可見，想象力對學生的健康發展起著非常重要的作用，因此，在音樂教學過程中，教師要充分發揮學生的想象力，要鼓勵學生能夠學用結合，進而促使學生獲得更加全面的發展。所以，作為新時期的音樂教師，我們可以將美術教學與音樂教學相結合，引導學生在聆聽的過程中充分

發揮自己的想象力，并尋找繪畫素材，進而使學生獲得綜合性的

發展。

例如，在教學“草原贊歌”時，為了提高學生的綜合應用能力，在本節課的授課時，引導學生在“聽”的過程中發揮自己的想象力，然后，引導學生將自己大腦中形成的畫面，用筆畫出來。比如，有學生通過“天上閃爍的星星多呀，星星多，不如我們草原的羊兒多”這兩句話畫出了一幅作品。可見，通過這樣的教學活動，不僅有助于打破傳統課堂的沉悶，而且在增加學生繪畫素材的同時，學生的繪畫能力以及音樂的聆聽能力也能得到相應的鍛煉，當然也彰顯了音樂課程的魅力。

二、在教學中發展學生個性

“注重個性發展”是小學音樂新課程基本理念之一，是音樂教學價值的重要內容。因此，為了發展學生的個性，也為了讓學生享受音樂的樂趣，提高學生的課堂參與度，在授課的時候，我們可以通過音樂鑒賞來引導學生發表自己的看法和觀點，以確保學生能夠在生動活潑、靈活多樣的空間里獲得良好的發展。

例如，在教學“歌聲與微笑”時，為了讓學生的個性得到充分的發展，在授課時，引導學生對這首歌進行了鑒賞活動，說一說在學完這首歌之后，給自己帶來了什么感受。然后引導學生自主表達，雖然小學生的閱歷不深，但只要表達出自己的想法即可，因為這就是個性展示的開始。隨著年齡的增加，學生就會擁有自己的想法，進而使學生在音樂學習中獲得更好的發展。

三、在教學中培養審美能力

小學音樂新課程標準指出：“通過音樂教育培養和提高學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，豐富和發展形象思維，激發創新意識和創造能力，全面提升學生的素質。”可見，審美性是音樂魅力和價值的重要體現。因此，在音樂教學過程中，教師要認真挖掘教材價值，要選擇恰當的方法，鼓勵學生在欣賞音樂的過程中獲得美的體驗，同時也為學生全面的發展打下堅實的基礎。

例如，在教學“閃爍的小星星”時，為了讓學生感受美，也為了充分發揮音樂的魅力，在授課的時候，借助多媒體向學生展示了一張張美麗的夜景，讓學生去真切地感受歌詞，進而讓學生在直觀的欣賞中獲得美的體驗。當然，多媒體形象的展示還有助于打破傳統課堂的沉悶，對調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率也起著非常重要的作用。

總之，在新課程改革下，教師要用多樣化的教學方法來凸顯音樂的魅力，要讓學生在愉快的環境中快樂地學習，輕松地走進音樂課堂，進而使學生在和諧的環境中綜合素質水平獲得大幅度提高。

參考文獻：

[1]楊曉華.充分發揮音樂課作用 最大化展現音樂魅力[J].中國教育探索學刊，2012（05）.

[2]夏海霞.如何提高小學音樂的教學質量[J].品牌：理論月刊，2011（06）.

作者簡介：馬曉紅，女，現就職于內蒙古自治區呼和浩特市回民區鋼鐵路第二小學，從事音樂教學工作。