如何指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)文寫作素材

摘 要：長(zhǎng)久以來(lái)，人們常把寫作的結(jié)構(gòu)比作人體的骨架，把寫作的素材比作人體的血肉，在一篇文章中骨架和血肉都是缺一不可的。但是，從目前學(xué)生的寫作情況來(lái)看，大部分學(xué)生的寫作素材是貧乏的，導(dǎo)致呈現(xiàn)出來(lái)的文章都是千篇一律，沒(méi)有新意。因此，對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)文寫作素材進(jìn)行概述，以為學(xué)生寫作質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文寫作素材；閱讀；生活；歌曲

正所謂：“巧婦難為無(wú)米之炊”，對(duì)于學(xué)生寫作來(lái)說(shuō)也是一樣的，沒(méi)有素材學(xué)生就會(huì)千篇一律，一個(gè)例子反復(fù)使用，嚴(yán)重影響寫作水平的提高；沒(méi)有素材學(xué)生就不知道該如何下手，不知道如何寫，致使文章空洞無(wú)物，筆下無(wú)詞等等。所以，作為語(yǔ)文教師，我們要指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，要逐漸豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，進(jìn)而，讓學(xué)生在不斷積累的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

一、在廣泛閱讀中積累寫作素材

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是積累素材的直接手段，也是開闊學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方面。所以，作為教師的我們不僅要讓學(xué)生閱讀教材文本，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中積累一些好的詞匯、語(yǔ)句等等，并通過(guò)朗讀或者是背誦來(lái)靈活地應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中，進(jìn)而為學(xué)生的作文增加亮點(diǎn)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀“鋼鐵是怎樣煉成的”中的“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次，因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命?！睂W(xué)生就可以在寫有關(guān)“生命”的文章時(shí)靈活地應(yīng)用其中，這樣不僅讓閱讀者眼前一亮，而且，也有助于寫作水平的提高。所以，在閱讀的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的摘抄意識(shí)，將一些好詞好句進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而，在反復(fù)閱讀中逐步提高學(xué)生的寫作能力。

二、在生活體驗(yàn)中積累寫作素材

羅曼說(shuō)過(guò)：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)也是，生活中處處都有寫作素材，只是我們不懂得觀察，不懂得體驗(yàn)，導(dǎo)致我們的作文總是缺少一份真情實(shí)感。因此，在素質(zhì)教育下，我們要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛、用心去看、去感受生活，最終，為寫作具有真情實(shí)感的文章做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。比如，在假期或者是周六、日的時(shí)候，學(xué)生可以走出家門，去公園、去田野里觀察生活，體驗(yàn)生活，去感受形形色色的人、去感受大自然的神奇，這樣當(dāng)學(xué)生描寫某個(gè)事物的時(shí)候才能寫出具有自己個(gè)性的文章，而不是千篇一律，閉門造車，進(jìn)而，為學(xué)生寫作質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在勵(lì)志歌曲中積累寫作素材

近幾年，一些勵(lì)志歌曲被廣泛納入語(yǔ)文教材中，比如，周杰倫的《蝸?！?、韓紅的《天路》、許嵩的《千百度》等等，目的是要將這些歌曲中的正能量傳遞給學(xué)生。當(dāng)然，在寫作的過(guò)程中，我們也可以靈活地將自己喜歡的歌詞寫入作文，這樣一來(lái)不僅能夠增加亮點(diǎn)，而且，還有助于學(xué)生寫作素材的積累。比如，在開頭引用歌詞可以起到引人入勝的作用，可以讓人眼前一亮。以“孝順”為話題，寫一篇作文，我們就可以借用相關(guān)的歌曲為開頭，比如電視劇老娘淚的主題曲《山雨》、周杰倫的《聽媽媽的話》、佛教歌曲《跪羊圖》等等；以“友情”為話題，我們可以借助周華健的《朋友》、毛阿敏的《友誼地久天長(zhǎng)》、吳奇隆的《祝你一路順風(fēng)》等歌曲來(lái)做開頭或者是結(jié)尾。這樣一來(lái)能夠提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，二來(lái)能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)生的寫作積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生聽一些勵(lì)志性的歌曲，以為寫作增加亮點(diǎn)。

總之，作為語(yǔ)文教師的我們要從各個(gè)方面入手幫助學(xué)生積累寫作素材，并通過(guò)應(yīng)用來(lái)逐步規(guī)范自己的寫作語(yǔ)言，扎實(shí)語(yǔ)言的應(yīng)用，提高自身的寫作質(zhì)量，最終，實(shí)現(xiàn)我筆寫我心的效果。

參考文獻(xiàn)：

王樹芳.如何指導(dǎo)初中生積累寫作素材[J].考試周刊，2011（19）.

作者簡(jiǎn)介：賈海榮，女，1971年5月出生，本科，就職于甘肅省嘉峪關(guān)市第六中學(xué)，研究方向：初中作文。