如何提高小學(xué)六年級(jí)音樂課堂效率

宋顯義

一、我的音樂教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動(dòng)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力；培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生情操和積極樂觀的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力；在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上運(yùn)用范唱方式與音樂藝術(shù)形象來感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

二、注重音樂的審美體驗(yàn)

我們和平小學(xué)的校訓(xùn)中說道：“讀有書聲，唱有歌聲，童年自天成?！蔽覐淖陨碜銎穑环矫嫔险n注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服裝美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛老師，喜歡上音樂課；另一方面，通過聆聽音樂表現(xiàn)音樂等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和豐富的情感，讓學(xué)生被音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引和陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情操和積極樂觀的生活態(tài)度。我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都注重以音樂審美為核心的理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，潛移默地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在首位。

三、存在的問題

大多數(shù)六年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng)，大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，集體合作意識(shí)較強(qiáng)，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是，個(gè)別學(xué)生還存在膽小的現(xiàn)象，特別是處在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。

四、采取的措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好中小銜接的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，我們主要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前備、復(fù)備工作，為了能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性。

5.最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，并注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

6.多看多聽其他學(xué)校的課程，并在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)六年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂表演形式和音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來說比較抽象，我以富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生感知樂曲，說說聽后的感受，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

六、給學(xué)生活動(dòng)和思考的空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前展現(xiàn)自己，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課我都設(shè)計(jì)一些值得研究和可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答，注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。

七、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑，通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生從中可挖掘自身的潛力，比如組織能力、交際能力、合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

回憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，取得了一些成績(jī)，收獲了師生情，在學(xué)生照畢業(yè)照的清晨，八個(gè)畢業(yè)班班主任和學(xué)生紛紛邀請(qǐng)我和他們一起合影留念。師生的熱情激勵(lì)我在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭(zhēng)取在下學(xué)期一年級(jí)音樂教學(xué)中取得更好的成績(jī)。

（責(zé)任編輯 馮 璐）