高職院校校內(nèi)實訓基地的運行質(zhì)量管理探討

摘 要：隨著國家對實訓基地建設的高度重視和支持，高職院校已經(jīng)充分認識到校內(nèi)實訓基地在高職教育實踐教學以及人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的積極作用。并積極探索尋求校內(nèi)實訓基地的建設方式，不斷提高教師素質(zhì)。高職院校實訓基地是一個實踐性教學比較突出、充分體現(xiàn)學生自我動手能力、顯現(xiàn)出專業(yè)特色的培養(yǎng)基地，各大高校可以重點發(fā)展。（本文原刊于南京師大學報社會科學版2014年8月）

關鍵詞：高職院校；校內(nèi)實訓基地；質(zhì)量管理

課題：（1）、安徽高校省級人文社會科學研究項目：安徽省高職院校校內(nèi)實訓基地的運行質(zhì)量管理研究—以中央財政支持實訓基地為例（項目編號：SK2013B521）

（2）、安徽省省級精品資源共享課：初級會計實務（項目編號：2012gxk137）

（3）、安徽省教育廳教育科學規(guī)劃課題（重點項目）：2+1教學模式下學生實習管理研究（項目編號：JG11313） 2011.10

（4）、2012年安徽省省級質(zhì)量工程重點研究項目：基于會計技能國賽標準的會計專業(yè)建設優(yōu)化研究（項目編號：2012jyxm679）

高職院校校內(nèi)實訓基地建設是高職院校專業(yè)內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容，是體現(xiàn)高職院校教育又一特色辦學的特點。是培養(yǎng)工學結合模式改革的開端。實訓基地是培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能重要的場所。校內(nèi)實訓基地的運行管理突出了高職院校辦學的特點、提高了人才的培養(yǎng)、促進了教學改革等等各方面都起到了關鍵性的作用。

1 校內(nèi)實訓基地建設的必要性

1.1 學校和企業(yè)相結合促進雙贏

學校和企共共同合作建設實訓基地可以讓雙方共同贏利、互惠互利。學校由于具備優(yōu)良的師資條件，可以針對教育、教學部分全權負責，主職教導學生專業(yè)的理論知識，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)過硬，基礎扎實的優(yōu)秀專業(yè)員工。企業(yè)由于具備雄厚的資金基本，可以為學生提供科學的實訓場所和先進的設備，并在人力、物力、財力上給予學校相當大的支持，通過這個途徑可以直接參與人才的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)出合適企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才。只有學校和企業(yè)緊密聯(lián)合，共同創(chuàng)建適合學生學習與實踐的環(huán)境，才能實現(xiàn)“雙贏”，既實現(xiàn)了高職院校對人才培養(yǎng)的職責與義務，也滿足了企業(yè)培養(yǎng)忠誠的員工，給企業(yè)帶來了巨大的效益。

1.2 加強校內(nèi)實訓基地建設改善學生就業(yè)情況

由于當下畢業(yè)大學生越來越多，特別是女大學生的就業(yè)情況壓力特別大。所以加強校內(nèi)實訓基地建設是學生就業(yè)的迫切所需。可以大大改善就業(yè)壓力。就業(yè)問題，一直都是人民群眾非常關注的問題，關系到自身的實際利益，更影響到到高職教育的發(fā)展，高職學生的就業(yè)率，進而影響到民眾對高職教育的信心。學校堅持以就業(yè)為目標，將以滿足勞動力就業(yè)市場的需求作為發(fā)展需求[1]。將提高學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向，這是高職院校教育改革和發(fā)展的起點和終點。實踐是檢驗真理的唯一標準。要加強課堂教學和實踐相結合的實踐教學；還要加強實習和實訓的環(huán)節(jié)。實訓是學生接觸職業(yè)技能的開端，是從單純的書面文字轉換到實習就業(yè)的端口，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、能吃苦耐勞、敬職敬業(yè)、提高自身素質(zhì)的發(fā)展重要平臺。一旦具備了一些當下比較缺少或者熱門的職業(yè)技能，那么就可以大大的改善學生的就業(yè)壓力情況。一舉多得，學校走出了人才，提高了校內(nèi)實訓基地的水平，還給社會和學生家庭帶來了福利。

1.3 改變辦學理念，創(chuàng)新教學模式

高職院校要努力提高人才質(zhì)量培養(yǎng)，必須要培養(yǎng)目標面向市場，適應市場的辦學模式，具有瞄準市場的專業(yè)眼力。使學校的專業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展相互適應，使學生的自身素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)的需求相互適應。只能這樣，才能贏得社會、企業(yè)的信任和支持，學校和企業(yè)合作才能取得雙贏。

2 校內(nèi)實訓基地的管理制度

2.1 教師管理

要提高教學管理的水平，就是要有雄厚的師資力量，各大高校的實訓基地內(nèi)的老師都必須一年中有一個月的時間親自在生產(chǎn)服務的崗位上不斷的鍛煉自己和提升自己的技能水平[2]。因為只有親自到崗位上了才會知道一個企業(yè)的培訓，生產(chǎn)流程，以及產(chǎn)品的項目開發(fā)，經(jīng)營理念。可以增強專業(yè)知識，提高實踐能力。學校可以組織優(yōu)秀教師參加培訓，參與學校的基地建設，在實踐中不斷培訓和提高教師的實踐能力。加強學校和企業(yè)單位的技術合作。鼓勵老師參加相對應的職業(yè)資格考試以及爭取拿到證書。聘請專業(yè)的教師，要有豐富的實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗以及較強的專業(yè)技能水平。學校可以提供良好的生活、工作、學習空間，留住優(yōu)秀教師資源。

2.2 實訓中心管理制度

實訓基地是各大高校都必須重點保護和學習地方場所。所以要好好的遵守學校創(chuàng)建的職責要求，如《學生實訓守則》、《實訓中心安全管理制度》等等都是需要共同來完善和遵守的[3]。實訓基地的實訓室在每次使用之后都要認真的打掃衛(wèi)生，確保實訓室內(nèi)的整潔。要整理好實訓用品和器材，登記好設備使用清單，斷開開關，確保無火災發(fā)生的可能；值日生協(xié)助老師做好安全檢查，要經(jīng)過實訓導師的同意方可離開實訓室。每周要有專人負責檢查一次，注意防火、防盜、防爆、防水、防腐、放凍等等問題的出現(xiàn)。

2.3 教學管理制度

這一點需要全校的校內(nèi)實訓基地的專門負責人員來協(xié)調(diào)和管理，又各個部門負責實施。各高校要做到不斷完善和創(chuàng)新校內(nèi)的實訓基地的教學運行模式。制定專門的管理手冊、考核方案。制定適合自己學校校內(nèi)實訓基地的專業(yè)實訓手冊、專業(yè)實訓教材、專業(yè)實訓標準、實訓考核的標準和技能知識試題庫。開展實訓教學的研究，建立完善的工學結合的實訓基地管理系統(tǒng)。

3 噬待解決和改善的問題

3.1 教師隊伍的建設

教學和實踐相結合的教學模式核心是教學，而教學的實施者是教師，所以教師團體的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力是非常重要的。可是現(xiàn)在的專業(yè)教師從事教學，與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，存在實踐經(jīng)驗不足的大問題，所以要加強教師和企業(yè)的聯(lián)系和合作，可以采用重點培養(yǎng)到其實每個上崗的機會、鼓勵老師報考專業(yè)的職業(yè)資格證書、聘用企業(yè)兼職等多種方法盡快提升教師團隊的整體能力來解決。

3.2 加大實驗室基礎設施的建設

走與企業(yè)結合的的發(fā)展之路、那么適合改企業(yè)的學生操作技能的訓練和綜合性能力的培養(yǎng)，必須有穩(wěn)固和完善的實訓室條件的保障[4]。專項而有特色的實訓室建設就非常重要，它既決定著教師科研隊伍的建設，也決定本專業(yè)建設和發(fā)展的方向，以及培養(yǎng)更多的適合合作企業(yè)的技能人才。企業(yè)為學校提供實訓場所和設備援助，在人力、物力、財力上給予支持，還可以直接參與人才培養(yǎng)。何樂而不為？

3.3 教學和實習基地的建設

如何縮短教學和實踐的距離，各環(huán)節(jié)的實踐是否能夠順利的實施，穩(wěn)定和完美的教學和實訓基地是必不可少，現(xiàn)在各高校的管理體制不夠健全，往往也容易使實訓基地建設也不完善。所以還要多多實踐，總結經(jīng)驗。

4 結語

校內(nèi)實訓基地的建設是一項長期發(fā)和不斷完善的系統(tǒng)工程，不可急于求成。在建設的過程中必須與高等職業(yè)教育目標、以及適應市場需求、教學組織原則保持一致。和企業(yè)合作過程中，一定要保證是以雙贏為原則的。這樣才可以調(diào)動企業(yè)參與的積極性。學校、企業(yè)、政府在校內(nèi)實訓基地的建設中充當不同的角色。作用也不一樣。充分利用資源，才能將校內(nèi)實訓基地的作用最大化。想要立足于市場，就要培養(yǎng)利于市場的人才需求。要更好的解決學生就業(yè)大問題。完美體現(xiàn)以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的辦學方案。（本文原刊于南京師大學報社會科學版2014年8月）

參考文獻

[1] 方向陽.校企合作的模式和內(nèi)涵[J].職教論壇，2003.4.

[2] 陳玉華.在校企業(yè)合作中建設生產(chǎn)性校內(nèi)實訓基地[J].中國高等教育，2008，（10）

[3] 吳雄彪，張雁平，花有晴，論校內(nèi)實訓基地文化建設[J].實驗技術與管理，2008，（1）

[4] 黃映晴.校內(nèi)實訓基地使用情況及存在的問題分析[J].南通航運職業(yè)技術學院學報，2007，（17）

作者簡介

尹峰（1969—），安徽蒙城人，宿州職業(yè)技術學院副教授，研究方向：財務會計。