云協(xié)作在小學(xué)信息技術(shù)課中的實(shí)施*

李毓嘉 杜麗芳

(廣東省廣州市荔灣區(qū)康有為紀(jì)念小學(xué)，廣東廣州 510370)

一、研究緣起

1.問題提出

計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)是目前小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科常用的教學(xué)方案之一，但通過對(duì)現(xiàn)有協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的分析，不難發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)存在以下不足：

（1）目前常用的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)大多由軟件專家開發(fā)，與教師的真實(shí)需求脫節(jié)，而教師又無法替代軟件專家對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行按需設(shè)計(jì)[1]。

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)只注重知識(shí)習(xí)得，而忽略了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交能力的培養(yǎng)。

（3）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)暴露出“重學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)而輕活動(dòng)情境設(shè)計(jì)”的問題。

上述問題表明，運(yùn)行穩(wěn)定、簡便實(shí)用和易于搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)與一套可靠、可行的教學(xué)方案是信息技術(shù)學(xué)科順利開展協(xié)作學(xué)習(xí)的重要前提。

2.原因分析

通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析發(fā)現(xiàn)，問題主要集中于大部分的學(xué)習(xí)平臺(tái)單純通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息資源的管理和學(xué)習(xí)者之間的通信聯(lián)絡(luò)，因而不能有效發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。

與此同時(shí)，一種基于網(wǎng)絡(luò)的新興技術(shù)，云計(jì)算成為教育領(lǐng)域的又一個(gè)研究熱點(diǎn)。作為計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā)展和延伸，云計(jì)算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)基于云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)和協(xié)作學(xué)習(xí)的技術(shù)方法，在云端建立虛擬化的平臺(tái)環(huán)境為協(xié)作學(xué)習(xí)提供云服務(wù)，以使學(xué)習(xí)者之間實(shí)現(xiàn)資源共享和協(xié)商交流[2]。為檢驗(yàn)云計(jì)算與協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)合的能效性，本研究利用現(xiàn)有的云計(jì)算資源搭建教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，展開云計(jì)算環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中的實(shí)施探索。……