微課堂的建設研究與思考*

韓延輝

（廣東省珠海市第一中學，廣東珠海 519075）

一、微課堂的創建背景

隨著21 世紀以“信息化”為特征的知識經濟時代的到來，教育信息化也緊跟時代的步伐，成為國家信息化發展的重要組成部分。在這一核心理念的指導之下，教育資源逐漸開放，教師的教學方式、學生的學習方式、師生的互動方式等方面都在發生著日新月異的變化。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確指出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”，提出“要充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施”，期望教師提高信息技術水平，改進現有的教育模式和方法，提高教育效果，從而使學生能充分利用信息手段主動學習、自主學習。

珠海市第一中學早在上世紀90年代，就大膽在信息技術應用于教育教學方面積極進行探索和改革。目前，學校規模已是10年前的2倍之多，在校學生已4000余人，并在珠海義務教育均衡發展形勢下，生源結構發生較大變化。如何利用學校優良的信息技術硬件條件，發揮教師的教學經驗與智慧，收集每位教師的教育資源，營造開放性、動態性、交互性和主體性的學習化環境，促進學校教育信息化向高質量的方向前進，成為了我校信息化建設發展的新目標。

近年來，學校提出要充分發揮信息化環境的功能，在觀念上實現“四個”轉變，即：從以教為中心轉變為以學為中心；……