大學生網絡學習行為偏好調查研究

羅蓉+蔣寅泉

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2014年第33次統計報告，截至2013年12月，中國網民規模已達到6.18億，其中20～29歲年齡段占31.2%，在整體網民中占比最大，大專、大學以上學歷人群互聯網普及率達到20.9%。CNNIC近幾年的數據均反映出，青少年、大學生是網絡應用的主力軍。網絡全方位地影響著在校大學生，廣泛地滲透到大學生活的方方面面，影響他們的價值觀、交往方式、行為模式和個性心理。健康有效的網絡學習方式，將促進大學生的自學習慣和意識，提高大學生學習效率。為了更好地發揮網絡學習資源的績效，筆者對大學生網絡學習行為進行了調查研究，以便為進一步開發網絡學習資源提供切實的指導。

● 問卷編制與實施

本研究自編結構式問卷，內容涉及大學生網絡學習基本情況，問卷條目內容有：網齡、每周每日上網時間、上網方式、健康上網觀、上網的目的、使用網絡學習的原因、網絡工具偏好、學校提供的學習平臺、與教師的網絡交流情況、對網絡學習方式的使用頻率和喜好程度、下載學習資料的途徑。為使非信息化教育專業的學生理解一些專業術語，特在問卷中備注網絡學習方式和網絡學習資源/平臺/工具的概念。網絡學習方式指資料查詢（如通過關鍵詞、課程名稱、文章名稱、作者等查找資料），網絡課程學習（如網易公開課、哈佛公開課、網絡精品課等），群討論交流（如專業QQ群、專業論壇等）等。網絡學習資源/平臺/工具包括搜索工具（如利用百度、Google查找學習資源等），專業的學習網站（如專門的課程視頻、專門的網絡課程等），專業的學習交流平臺（如關于專題的學習交流論壇），專業資源數據庫（如中國知網、萬方數據庫等）。

采用團體測驗的方式，隨機選取江西某高校大一、大二、大三部分班級學生進行施測，共發放問卷558份，回收553份，有效問卷550份，有效率99%，平均年齡20.61歲，其中男生128名，女生430名。專業分布為文學120人（漢語言文學、英語），教育42人，數學43人，計算機110人，教育技術107人，綜合（工商管理、新聞傳播等）128人。所有數據使用SPSS17.0進行統計分析。

● 數據統計

數據統計結果如表1～表9所示，其中網絡學習中的師生互動為單選，其余題項為多選。

表1 大學生上網途徑

上網方式 人次 百分比

網吧 7 1.3%

個人電腦 421 76.5%

手機 268 48.7%

學校機房 12 2.2%

其他 2 0.4%

表2 大學生上網目的

上網目的 人次 百分比

獲取學習資源 468 85.1%

休閑娛樂 532 96.7%

課題協作 308 56.0%

交流 457 83.1%

電子商務 58 10.5%

虛擬角色扮演 24 4.4%

其他 517 94.0%

表3 大學生網絡學習的動機

上網動機 人次 百分比

專業需要 256 46.5%

個人需要 433 78.7%

教師要求 107 19.5%

表4 大學生使用網絡學習的原因

網絡資源特性 人次 百分比

網絡資源豐富 502 91.3%

網絡學習方便 483 87.8%

網絡資源更新迅速 433 78.7%

資源為網絡獨有 178 32.4%

網絡學習經濟 303 55.1%

提高學習效率 383 69.6%

表5 大學生網絡學習通訊工具

網絡通訊工具 人次 百分比

電子郵件 393 71.5%

QQ 538 97.8%

MSN 10 1.8%

博客 51 9.3%

其他 82 14.9%endprint

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2014年第33次統計報告，截至2013年12月，中國網民規模已達到6.18億，其中20～29歲年齡段占31.2%，在整體網民中占比最大，大專、大學以上學歷人群互聯網普及率達到20.9%。CNNIC近幾年的數據均反映出，青少年、大學生是網絡應用的主力軍。網絡全方位地影響著在校大學生，廣泛地滲透到大學生活的方方面面，影響他們的價值觀、交往方式、行為模式和個性心理。健康有效的網絡學習方式，將促進大學生的自學習慣和意識，提高大學生學習效率。為了更好地發揮網絡學習資源的績效，筆者對大學生網絡學習行為進行了調查研究，以便為進一步開發網絡學習資源提供切實的指導。

● 問卷編制與實施

本研究自編結構式問卷，內容涉及大學生網絡學習基本情況，問卷條目內容有：網齡、每周每日上網時間、上網方式、健康上網觀、上網的目的、使用網絡學習的原因、網絡工具偏好、學校提供的學習平臺、與教師的網絡交流情況、對網絡學習方式的使用頻率和喜好程度、下載學習資料的途徑。為使非信息化教育專業的學生理解一些專業術語，特在問卷中備注網絡學習方式和網絡學習資源/平臺/工具的概念。網絡學習方式指資料查詢（如通過關鍵詞、課程名稱、文章名稱、作者等查找資料），網絡課程學習（如網易公開課、哈佛公開課、網絡精品課等），群討論交流（如專業QQ群、專業論壇等）等。網絡學習資源/平臺/工具包括搜索工具（如利用百度、Google查找學習資源等），專業的學習網站（如專門的課程視頻、專門的網絡課程等），專業的學習交流平臺（如關于專題的學習交流論壇），專業資源數據庫（如中國知網、萬方數據庫等）。

采用團體測驗的方式，隨機選取江西某高校大一、大二、大三部分班級學生進行施測，共發放問卷558份，回收553份，有效問卷550份，有效率99%，平均年齡20.61歲，其中男生128名，女生430名。專業分布為文學120人（漢語言文學、英語），教育42人，數學43人，計算機110人，教育技術107人，綜合（工商管理、新聞傳播等）128人。所有數據使用SPSS17.0進行統計分析。

● 數據統計

數據統計結果如表1～表9所示，其中網絡學習中的師生互動為單選，其余題項為多選。

表1 大學生上網途徑

上網方式 人次 百分比

網吧 7 1.3%

個人電腦 421 76.5%

手機 268 48.7%

學校機房 12 2.2%

其他 2 0.4%

表2 大學生上網目的

上網目的 人次 百分比

獲取學習資源 468 85.1%

休閑娛樂 532 96.7%

課題協作 308 56.0%

交流 457 83.1%

電子商務 58 10.5%

虛擬角色扮演 24 4.4%

其他 517 94.0%

表3 大學生網絡學習的動機

上網動機 人次 百分比

專業需要 256 46.5%

個人需要 433 78.7%

教師要求 107 19.5%

表4 大學生使用網絡學習的原因

網絡資源特性 人次 百分比

網絡資源豐富 502 91.3%

網絡學習方便 483 87.8%

網絡資源更新迅速 433 78.7%

資源為網絡獨有 178 32.4%

網絡學習經濟 303 55.1%

提高學習效率 383 69.6%

表5 大學生網絡學習通訊工具

網絡通訊工具 人次 百分比

電子郵件 393 71.5%

QQ 538 97.8%

MSN 10 1.8%

博客 51 9.3%

其他 82 14.9%endprint

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2014年第33次統計報告，截至2013年12月，中國網民規模已達到6.18億，其中20～29歲年齡段占31.2%，在整體網民中占比最大，大專、大學以上學歷人群互聯網普及率達到20.9%。CNNIC近幾年的數據均反映出，青少年、大學生是網絡應用的主力軍。網絡全方位地影響著在校大學生，廣泛地滲透到大學生活的方方面面，影響他們的價值觀、交往方式、行為模式和個性心理。健康有效的網絡學習方式，將促進大學生的自學習慣和意識，提高大學生學習效率。為了更好地發揮網絡學習資源的績效，筆者對大學生網絡學習行為進行了調查研究，以便為進一步開發網絡學習資源提供切實的指導。

● 問卷編制與實施

本研究自編結構式問卷，內容涉及大學生網絡學習基本情況，問卷條目內容有：網齡、每周每日上網時間、上網方式、健康上網觀、上網的目的、使用網絡學習的原因、網絡工具偏好、學校提供的學習平臺、與教師的網絡交流情況、對網絡學習方式的使用頻率和喜好程度、下載學習資料的途徑。為使非信息化教育專業的學生理解一些專業術語，特在問卷中備注網絡學習方式和網絡學習資源/平臺/工具的概念。網絡學習方式指資料查詢（如通過關鍵詞、課程名稱、文章名稱、作者等查找資料），網絡課程學習（如網易公開課、哈佛公開課、網絡精品課等），群討論交流（如專業QQ群、專業論壇等）等。網絡學習資源/平臺/工具包括搜索工具（如利用百度、Google查找學習資源等），專業的學習網站（如專門的課程視頻、專門的網絡課程等），專業的學習交流平臺（如關于專題的學習交流論壇），專業資源數據庫（如中國知網、萬方數據庫等）。

采用團體測驗的方式，隨機選取江西某高校大一、大二、大三部分班級學生進行施測，共發放問卷558份，回收553份，有效問卷550份，有效率99%，平均年齡20.61歲，其中男生128名，女生430名。專業分布為文學120人（漢語言文學、英語），教育42人，數學43人，計算機110人，教育技術107人，綜合（工商管理、新聞傳播等）128人。所有數據使用SPSS17.0進行統計分析。

● 數據統計

數據統計結果如表1～表9所示，其中網絡學習中的師生互動為單選，其余題項為多選。

表1 大學生上網途徑

上網方式 人次 百分比

網吧 7 1.3%

個人電腦 421 76.5%

手機 268 48.7%

學校機房 12 2.2%

其他 2 0.4%

表2 大學生上網目的

上網目的 人次 百分比

獲取學習資源 468 85.1%

休閑娛樂 532 96.7%

課題協作 308 56.0%

交流 457 83.1%

電子商務 58 10.5%

虛擬角色扮演 24 4.4%

其他 517 94.0%

表3 大學生網絡學習的動機

上網動機 人次 百分比

專業需要 256 46.5%

個人需要 433 78.7%

教師要求 107 19.5%

表4 大學生使用網絡學習的原因

網絡資源特性 人次 百分比

網絡資源豐富 502 91.3%

網絡學習方便 483 87.8%

網絡資源更新迅速 433 78.7%

資源為網絡獨有 178 32.4%

網絡學習經濟 303 55.1%

提高學習效率 383 69.6%

表5 大學生網絡學習通訊工具

網絡通訊工具 人次 百分比

電子郵件 393 71.5%

QQ 538 97.8%

MSN 10 1.8%

博客 51 9.3%

其他 82 14.9%endprint