實施素質教育提高數學課堂教學效率

樊玲云

摘 要：實施素質教育是針對我國基礎教育嚴重存在“應試教育”的傾向而提出的改革舉措，其目的在于真正落實黨和國家的教育方針，使每一個學生得到全面發(fā)展，同時實現個性發(fā)展，其根本目的在于提高全民族素質。小學數學作為九年義務教育的一門重要學科，理應堅持聯系教學實際，堅持面向全體，堅持全面發(fā)展，堅持學生的主動性、促進個性發(fā)展，堅持打好基礎、發(fā)展智能、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣。作為教師，應充分認識到實施素質教育是深化每一個學科改革的必然要求和緊迫任務

關鍵詞：小學數學；課堂教學；素質教育；主體

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-027-01

課堂教學作為學生學習的一種基本方式，無論是現在還是將來都將是孩子們學習的主要陣地，小學數學的教學目標也必須在課堂教學中完成。隨著素質教育的推廣，在課堂教學中我們只有充分調動小學生的學習積極性，把之前的灌輸式學習變成自主探究學習，才能在提高學生整體素質的前提下提高小學數學課堂教學效果。下面筆者就來談一下如何提高小學數學課堂教學效果的有效性，如果有不妥的地方歡迎同行指教交流。

一、深入了解學生，做到有針對性教學

1、尊重孩子們的個性

從小學生的心理角度出發(fā)，孩子們都渴望得到老師和同學的尊重，所以在日常教學中，我們可以經常開展一些競賽活動，一來可以激發(fā)學生的學習興趣，增強其競爭意識；二來可以激發(fā)孩子們對數學的學習興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛數學學習。在教學中數學教師要尊重學生的個性，針對不同個性的孩子努力做到有針對性教學，從而提高小學數學的課堂教學效果。

2、了解學生原有的數學基礎

對于新知識的學習都是在調用舊知識來進行解釋獲取的，也就是說要用已有的數學知識來學習新的數學知識，在這個過程中，數學教師應當盡量從實際生活中引出問題，讓學生發(fā)現數學其實和我們是非常貼近的，數學知識更是源于生活高于生活的；同時，教師也應當給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中尋找數學知識的影子，用所掌握的數學知識來解決生活中的一些簡單問題。

二、培養(yǎng)良好的傾聽習慣

打造小學數學高效課堂離不開“熱鬧發(fā)言的課堂”，同時也離不開“用心傾聽的教室”，兩者又是相輔相成的。只有幫助學生養(yǎng)成用心傾聽的習慣，才能讓他們更好的發(fā)言和討論。注意對學生發(fā)言的傾聽有助于了解學生對知識的掌握和理解程度，更有利于在今后的教學中把握指導方向。相反，如果一個老師不善于傾聽學生的發(fā)言，不善于撲捉學生在學習中的關鍵問題，在課堂教學的時候就把握不住教學的脈搏，無法滿足孩子們的需要。所以，數學老師應當培養(yǎng)良好的傾聽習慣，了解學生真正想要什么，只有這樣才能最大限度提高小學數學課堂教學效率。

三、 充分的課前準備是高效課堂的必要條件

新課標和傳統教育一個很大的不同就是承認了學生之間的個體差異，所以我們在教學的時候一定要考慮到不同年齡段孩子們的心理有什么不同，要針對不同學段的教學目標做出科學具體的教學安排。首先，我們的教學目標一定要難易適中，要讓好學生能夠吃得好，差學生吃得飽，班級的每個人都有所得；其次，在進行教學目標制定的時候，我們還應當考慮到素質教育的一個要求，那就是分層教學。一個班級內有優(yōu)、良、中、差不同級別的學生，我們在制定教學目標的時候，也不能只考慮班里的好學生，也要照顧其他層面的學生，素質教育的目的是讓所有學生都有所得，整體素質都能夠提高，所以我們要充分發(fā)揮因材施教的原則，教學目標因人而定，不同層次的學生要達到的目標也各不相同，提高班級內所有學生的整體學習效率。

四、 運用信息技術手段是提高課堂教學的重要策略

近些年來，因為信息技術的快速發(fā)展，課堂教學也逐漸使用了多媒體教學。教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課堂教學，可以對教學的內容進行信息化處理，成為學生的共享學習資源。在日常教學中使用多媒體教學，筆者認為對小學數學教學有非常大的幫助。

1、導入更加吸引人，能夠迅速集中學生的注意力

使用多媒體課件進行課堂導入，應注意在學生已有知識的基礎上，將學生引入到教學中去，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，提出難易適度的問題，引導和啟發(fā)學生進行必要的數學思考，產生對新知識的興趣。

2、激發(fā)學生對數學學習的興趣

興趣是最好的老師。在數學教學中，我們常常發(fā)現老師在課堂上講解的興趣盎然，可下面的學生卻比較消極，參與度也不高，筆者以為這主要是沒有讓學生發(fā)現數學的興趣點，教師也沒有能夠激發(fā)出學生學習數學的興趣，所以我們要從小學生的興趣愛好出發(fā)，設計一些他們比較喜歡的多媒體課件。通過使用電教手段，通過聲、光、色、形，將數學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣。

總之，要想提高小學數學課堂教學效果，必須充分考慮課前、課中和課后等全方面的環(huán)節(jié)，這是一個有機地整體。打造小學數學高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關鍵的還要取決于我們教師。教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一線的數學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。為了提高課堂教學的有效性，我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”，以素質教育作為教學的指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。endprint