小學體育教學中的素質(zhì)教育

田淑惠

摘 要：體育學科是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，體育教學對學生的素質(zhì)教育起著積極推動作用，培養(yǎng)調(diào)動學習興趣、創(chuàng)新能力已成為大多數(shù)體育教師的共識。那么如何在小學體育教學中實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我把近三十年的教學實踐中的感受與大家共享。

關鍵詞：靈活；新穎；尊重

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-032-01

一、首先教師要了解學生，創(chuàng)設和諧教學環(huán)境

毛澤東曾說過：“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對體育之自覺不可”。又云：“學校之設備，教師之教訓，乃外的客觀改也，吾人蓋尚有的主觀的---講體育必自主性”?？梢娪麆訉W生之主觀，必先引起學生對體育之興趣，提高學生對體育的參與意識。古人云：親其師，信其道。小學時期，針對孩子的年齡特點，深入了解他們的心理特征，課下同他們一起‘聊天、做游戲，做‘孩子王，熟悉傾聽兒童心聲，消除他們學習中的心理障礙，樹立‘教為學服務教學理念，使學生在愉快和諧的教學環(huán)境中積極主動參與體育教學活動。

二、教學方法要靈活、新穎

在體育課堂教學中，教師面對的是性格各異的學生，應根據(jù)學生不同的個性特征，應用設計新穎的教學方法和靈活多樣的教學手段滿足調(diào)動學生求知、求新、求趣的心理需要。如在給低年級上隊列聯(lián)系一課時，如果一味反復單一排隊，就會降低學生的學習熱情，這時采取游戲形式走成不同的圓形隊，或是以比賽形式‘快快集合，‘我要爭當小士兵等不同的練習，即增強學生的好奇心、好勝心，也有效無意地培養(yǎng)了學生克制力、紀律性和學習興趣。再如，學習‘立定跳遠時，可先引導學生模仿小兔、青蛙跳，然后再啟發(fā)學生怎樣才能跳的最遠，師再教給學生立定跳遠的動作要領，待學生練習一定時間感到枯燥時，教師可利用小墊子一塊，兩塊根據(jù)學生不同年齡和能力鞏固提高學生的練習興趣。

三、尊重學生人格，保持良好的師生關系

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，他們在家里被父母視如掌上明珠，疼愛有加，積極也養(yǎng)成唯我獨尊的習慣，做為一名教師要像家長一樣關心愛護學生，最重要的是要尊重學生的人格。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過；“盡可能地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！?/p>

在體育課上，當學生由于性別、身體素質(zhì)、性格差異產(chǎn)生消極學習態(tài)度時，教師不能運用簡單粗暴的方法來‘懲治處理學生，而因經(jīng)過及時觀察，準確無誤的判斷，送一個新人和期盼的目光，一句和藹關心的話語，排除學生的各種心理障礙，增強學生克服困難，戰(zhàn)勝阻力的信心。教與學是一項雙邊活動，課堂上只有充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的學習主觀能動性，才能有效地提高課堂教學效率。

四、體育教學中及時組織學生競賽，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)優(yōu)良的品德

興趣是學生參與學習的出發(fā)點，經(jīng)過課堂教學，同學們對競賽有著強烈的愿望，這時，可以安排一些學生競賽，使學生既鞏固提高所學內(nèi)容，體會到競賽的快樂和勝利的喜悅，又培養(yǎng)了同學間團結(jié)互助、不怕困難、勇于進取、熱愛集體、服從組織、遵守紀律的優(yōu)良品德。

素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學。提高教學的方法也是多種多樣的，但無論什么方法都必須以人為本，因地制宜，利用有限的場地、器材盡可能有意識設計多樣化、生動有趣的活動來激發(fā)感染學生的學習情趣，從而讓他們主動、活潑地學習發(fā)展，成為能面向未來忠實的終身體育者。endprint