對初中體育課堂中游戲教學項目的研究

姚紹民

摘 要：本文從體育游戲的選擇策略、體育游戲的組織體系以及游戲的設計這三個方面對游戲教學項目進行研究。

關鍵詞：初中；體育；游戲

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）22-060-1

學校體育游戲是教育性游戲的重要組成部分，是以體育運動為基礎，以游戲的形式，以增強學生體質為目的的特殊的體育活動。它是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有創造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性，在初中體育教學中，是一種有效的、深受學生歡迎的教學形式。

一、體育游戲的選擇策略

體育游戲在初中體育課中可以起到集中注意力、提高興趣、活動關節和韌帶、放松身體、消除疲勞的作用。可以作為輔助性和誘導性的練習，幫助學生掌握運動知識、技能，提高技術、發展身體素質，也可以培養學生團結互助、積極向上、遵守紀律的集體主義精神。游戲的教學能不能起到預期的效果首先在于選擇，那么在初中體育課中應如何選擇游戲？

1.根據初中學生身心特點選擇游戲教學。

初中階段的學生正處于青春期，帶有兒童的幼稚，又有青年人成熟，是一個充滿矛盾、不穩定的時期，也是生長發育和新陳代謝在不斷地加劇的時期，所以在初中階段的體育游戲教學中，為了發展學生的身體運動能力，對于有人體基本活動能力的動作類游戲，要安排一定的分量；為了滿足學生對體育運動技術的掌握，可將學習體育運動的基本技術動作放在重要的地位；為了適應學生身體發展的需要，還需安排一些有力量性練習的游戲，有時還可安排一些靈敏性和協調性練習的游戲。

2.選擇游戲教學也要注意場地器材、上課班級的多少，以及季節氣候等的具體情況。

例如場地較小的可以選擇圍繞有固定隊形活動的游戲；場地堅硬的選擇運動緩慢一些的危險系數較小的游戲；上課班級較多而場地不大時，可以選擇讓學生圍繞學校的建筑物或花壇等實物進行游戲；冬天用耐力類的游戲；夏天用柔韌性要求高而運動量小的游戲。

3.游戲的選擇還可以融入當地的傳統體育項目。

一般來說，民族傳統體育蘊涵著很多游戲成分，具有集趣味性、娛樂性、健身性為一體的功能。教師要根據教材的內容形式，以及學生的掌握情況，把一些學生能夠掌握的、簡單的傳統體育項目動作運用到游戲的教學中，或將原有的傳統體育游戲，進行適當增減后再運用到教學之中，這樣有利于學生對當地的傳統體育提高認識，也有利于學生對傳統體育項目技術的掌握和提高，為培養終身體育打下良好的基礎。

二、完善教學組織體系

游戲的組織教學要嚴密，初中學生在游戲中，往往情緒緊張而熱烈，嚴密組織教學是完成體育游戲的關鍵。

1.充分準備。

體育教師在體育課前，要對選擇好的游戲制訂內容、方法、目的、規則、評價標準等全面的過程，注意選擇游戲的場地，然后檢查和準備好游戲所需要的器材，并在場地上準備好游戲需要的線條、標志等，遠離其他上課的班級，如需學生自帶體育器材，教師也要預先檢查好。

2.適當分組。

游戲的分組是否恰當是游戲能否順利進行的關鍵。一般來說，游戲的分組要注意人數相等、實力相當，而分組的組數多少要與強度的大小、氣溫的高低等因素相結合。游戲的分組最好不要固定不變，長時間固定分組會造成拉幫結派，引起學生間的矛盾，有時還會有學生孤立，所以游戲前一定要分好組，分組方法可采用隨機分組的方法，這樣既避免了自主分組有人被孤立的現象，又可避免固定分組帶來的學生間的矛盾，同時也讓學生覺得公平，更樂于參加游戲。

3.選擇好領頭人。

游戲的領頭人是游戲的主要領導人，也是調動學生積極性的關鍵人物，游戲教學中可由教師指定、學生推選，或輪流，最好由前一任務完成較好的學生或者上一次游戲的優勝者擔任，這樣可以讓學生覺得做領頭人是種榮幸，也更能引導學生積極地去體驗成功和運動的樂趣。

4.加強對游戲的指導。

在做游戲前，要向學生講明白各個游戲的作用，引起興趣，特別要將方法、規則、路線講清楚；還要從紀律上、作風上幫學生分析如何才能更好地完成游戲。對于難度大的動作，教師可先示范，然后讓體育骨干演練，再讓所有的學生演練一遍，最后再進行正式游戲，這樣可減輕學生的畏懼心理，也可讓學生在游戲中充分發揮出自己的水平，也能更大程度地發揮出團體的力量。

5.注意游戲的安全。

安全是貫穿體育課的主線，而在游戲教學中更該如此。一方面是對學生進行安全教育，游戲教學時要提醒學生注意安全；另一方面是注意游戲負荷的控制。學生在游戲時，往往是非常興奮，情緒高漲，不顧疲勞。游戲教學中要觀察并控制好運動量，不能遷就學生，特別是對強度較大的游戲，要掌握好游戲結束的時機，在規定的時間或者規定次數完成后，學生感到滿足了而又不太疲勞，情緒歡快了而又能控制的情況下及時結束。

三、巧妙設計游戲

體育課中將某些教學內容以游戲的方式進行，可以起到事半功倍的效果。體育游戲形式多樣，妙趣橫生，能使學生在游戲中興趣高漲，樂而不厭。

1.模仿法。

讓學生模仿生活中的某種動作或現象進行游戲，讓生活走進游戲，讓游戲走進學生的生活，這樣既能讓學生得到運動，又能讓學生得到某種生活啟示。

2.變異法。

將原有的游戲進行改造，即在體育游戲的教學中，進行舉一反三的變換游戲法，不僅可以豐富游戲的活動形式，提高游戲的趣味性和學生的情緒，而且能調節游戲的運動量。

總之，在初中體育課的游戲教學中，我們要根據所教學生的身心特點，注意提高游戲活動的設計和教學技巧，想方設法讓學生在游戲中多方面受益，使游戲教學達到好教、易學、巧練的地步，讓體育游戲教學真正收到良好的教學效果。endprint