如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

楊曉瓊

【摘 要】課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)開展的主要構(gòu)成部分，課堂教學(xué)的有效性的切實(shí)提升，直接關(guān)系到學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，采取必要的策略積極提升其課堂教學(xué)的有效性就顯得極為重要。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.171

課堂教學(xué)有效性的提升，是每一個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)積極追求的目標(biāo)。只有課堂教學(xué)有效性的切實(shí)提升，才能確保知識(shí)的有效傳遞，提升其教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，就當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，其課堂教學(xué)的有效性并不能令人滿意，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性顯得不高。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中也不注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念都顯得過(guò)于落后，課堂教學(xué)氛圍顯得過(guò)于凝重，學(xué)生在課堂教學(xué)中顯得過(guò)于壓抑，這些都嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的積極提升。

因此，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，注重學(xué)生素質(zhì)教育的全面提升，只有這樣才能切實(shí)有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。本文試就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升，結(jié)合我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的深刻體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的一些看法和建議。

一、采取積極策略，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在日常的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不難看出很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，這對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的積極提升帶來(lái)了一定的消極影響。由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺乏，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中顯得極其壓抑，無(wú)法配合教師的教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重制約了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升。因此，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要想切實(shí)有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師必須注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.要讓學(xué)生明白初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要地位，初中數(shù)學(xué)是整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。在中考中所占的比例也是非常之大的，對(duì)于學(xué)生成功應(yīng)付中考升學(xué)考試壓力，提升在中考中的競(jìng)爭(zhēng)力有著至關(guān)重要的影響和作用。

2.數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中也是有著廣泛的運(yùn)用的，掌握一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我們今后的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的幫助作用。

3.教師還要在課堂教學(xué)過(guò)程中，積極改變以往的那種單一的教學(xué)方法和落后的教學(xué)理念。在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，利用學(xué)生的好奇心和求知欲，充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的思考，讓學(xué)生在深入思考中不斷的激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；也可以在課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)開展相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)?shù)脑黾幼约赫n堂教學(xué)的趣味性。這樣既可以很好的活躍課堂教學(xué)的氛圍，又能有效的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)積極的融入到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，更好的配合教師的教學(xué)工作，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，確保知識(shí)的有效傳遞

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，以往的教學(xué)模式只是片面的注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的單方面?zhèn)鬟f，課堂教學(xué)活動(dòng)顯得非常單一、枯燥，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)的活動(dòng)中，顯得極其枯燥和無(wú)聊，課堂教學(xué)氣氛也顯得過(guò)于凝重，這些都無(wú)疑給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升帶來(lái)了不利的影響。因此，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要想切實(shí)有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，教師必須要注重課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富，用豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)?；钴S課堂教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保課堂教學(xué)中知識(shí)的有效傳遞。

教師要一改以往單純傳遞知識(shí)的單一課堂教學(xué)方式，在課堂教學(xué)傳遞知識(shí)的同時(shí)，還要輔以其他有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促使課堂教學(xué)效果更進(jìn)一步的體現(xiàn)出來(lái)。如在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生必要的思考時(shí)間和空間；如果整個(gè)課堂時(shí)間都被教師的講解所占據(jù)，這樣的教學(xué)過(guò)程未免不讓學(xué)生覺(jué)得非?？菰飭握{(diào)。學(xué)生在整堂課教學(xué)中也難以保持高度的專注和持續(xù)的熱情，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而給知識(shí)傳遞的有效性大打折扣。

如果教師在課堂教學(xué)中留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣既可以讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)進(jìn)行思考，從而有效的對(duì)教師所講知識(shí)進(jìn)行回顧和消化，更好的理解教師的所講知識(shí)點(diǎn)，確保知識(shí)的有效傳遞，從而積極有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。也可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生必要的練習(xí)時(shí)間，數(shù)學(xué)是一門極其注重練習(xí)的學(xué)科。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以就想關(guān)的教學(xué)知識(shí)讓學(xué)生到黑板上來(lái)進(jìn)行演示，這樣既可以實(shí)地適時(shí)的考察學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解程度，又能避免單一教學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)的枯燥性，從而有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

三、合理使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要想積極有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就必須要充分合理的利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備；利用多媒體教學(xué)設(shè)備的強(qiáng)大功能來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)效率，從而推動(dòng)教學(xué)有效性的積極提升。數(shù)學(xué)中有很多復(fù)雜的理論和繁瑣的公式運(yùn)算，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以有效把握和理解的。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)將這些復(fù)雜的運(yùn)算逐一分解成更為直觀的小知識(shí)點(diǎn)，這樣對(duì)于學(xué)生的理解和吸收有著很好的輔助作用。此外，利用多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)相關(guān)的視聽技術(shù)更為有效的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中顯得更為輕松和順暢，這對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升有著積極的作用。

四、教師要注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的不斷提高

教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)和其教學(xué)活動(dòng)有著密切的關(guān)聯(lián)。教師自身的教學(xué)素質(zhì)是否過(guò)硬，直接關(guān)系到其知識(shí)傳遞是否有效，關(guān)系到其課堂教學(xué)效果的提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提高。因此，要想切實(shí)有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師必須要注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的不斷提高和完善。

1.教師必須要具有專業(yè)的知識(shí)素質(zhì)，只有具有專業(yè)的知識(shí)素質(zhì)，才能在教學(xué)的過(guò)程中更好的開展自己的教學(xué)活動(dòng)，確保知識(shí)傳遞的有效性，從而積極提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.教師還必須要具有高尚的師德，只有具有高尚的師德。教師在教學(xué)的過(guò)程中才能具有高度的責(zé)任心與愛(ài)心，才能將自己的精力更為有效的集中在教學(xué)活動(dòng)上，才會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中具備高度的使命感和責(zé)任心。

3.教師還必須注重自身教學(xué)語(yǔ)言的不斷豐富和完善，教師教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)活動(dòng)是否有效的重要體現(xiàn)。只有教師教學(xué)語(yǔ)言不斷的豐富和生動(dòng)，才能確保知識(shí)更為有效的傳遞。

總而言之，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的積極提升，關(guān)系到初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。教師在日常的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須積極重視并采取有效的策略，不斷的提升其課堂教學(xué)的有效性。