沈陽(yáng)市高校校園體育文化建設(shè)對(duì)策研究

苗嬌娜

摘要 高校校園體育文化建設(shè)作為高校體育教學(xué)和校園文化的重要組成部門，對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度和體育價(jià)值觀等有著重要影響，搞好高校校園體育文化建設(shè)具有重要意義。本文以沈陽(yáng)市幾所醫(yī)學(xué)類院校為樣本，采取問卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等就目前高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，探尋推進(jìn)體育文化建設(shè)的有效措施和對(duì)策。

關(guān)鍵詞 沈陽(yáng)市 高校 體育文化 對(duì)策研究

高校校園體育文化其實(shí)是一個(gè)比較抽象的概念，是許多精神的、形式的、物質(zhì)的共同體，主要可以理解為在一定范圍內(nèi)，人們所表現(xiàn)出的一種對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)的共性思想意識(shí)和行為方式。在新時(shí)期校園文化建設(shè)中，體育文化將成為重要的一部分，它具有時(shí)代性、導(dǎo)向性、多樣性和娛樂性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想和行為都有著非常巨大的影響。因此研究高校體育文化建設(shè)無(wú)論是對(duì)高校的教育發(fā)展還是對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都有著極大意義。

一、研究高校體育文化建設(shè)的目的（一）探討體育文化建設(shè)的重要意義探討體育文化建設(shè)的意義是本課題研究的第一個(gè)目的，只有發(fā)現(xiàn)體育文化建設(shè)意義認(rèn)識(shí)到一體文化的重要性，才能引起大家的重視，進(jìn)而推動(dòng)高校校園體育文化建設(shè)向前發(fā)展。校園體育文化建設(shè)的重要意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)層次：一方面是對(duì)學(xué)校的意義，另一方面體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的影響。對(duì)學(xué)校的影響主要體現(xiàn)為促進(jìn)體育教學(xué)研究課教學(xué)活動(dòng)的有效開展。對(duì)學(xué)生的影響則主要有三個(gè)方面的影響。首先，是校園體育文化的構(gòu)建通過營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，能夠有效扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)體育的畏懼和抵觸心理，顯著增強(qiáng)學(xué)生參與體育的積極性和主動(dòng)性。其次，是通過體育文化建設(shè)轉(zhuǎn)變學(xué)生將高校體育看成專業(yè)體育的錯(cuò)誤理解，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高校體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和重要性，有利于促進(jìn)大學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。再次，是能夠通過體育鍛煉磨練學(xué)生意志，通過體育鍛煉完善學(xué)生品格，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和抗壓能力。（二）探索目前校園體育文化建設(shè)存在的問題不可否認(rèn)，雖然我們一直提倡文化建設(shè)，但高校校園體育文化建設(shè)至今也沒有收到多好的成效，許多學(xué)校在這方面也僅僅是口頭提一提，實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展非常缺乏。不可否認(rèn)，校園體育文化建設(shè)并非一朝一夕之事，而且中間涉及到的問題、環(huán)節(jié)也非常復(fù)雜，因此要有效的解決體育文化建設(shè)一難題，我們首先就必須要尋找出當(dāng)前體育文化建設(shè)過程中存在的問題和阻力，然后才能對(duì)癥下藥探尋出可行的方法和措施。所以本文研究的第二個(gè)目的就是要以沈陽(yáng)幾所醫(yī)學(xué)類高校為樣本，結(jié)合國(guó)內(nèi)其他地區(qū)學(xué)者的研究成果，通過問卷調(diào)查、抽樣訪談、重點(diǎn)訪談等形式，主動(dòng)探索探尋高校體育文化建設(shè)存在的問題，為研究文化建設(shè)對(duì)策提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論基礎(chǔ)。（三）提出對(duì)策促進(jìn)高校校園體育文化建設(shè)為高校校園體育文化建設(shè)提出自己的對(duì)策建議，有效促進(jìn)各大高校體育文化建設(shè)進(jìn)展，促進(jìn)高校大學(xué)生健康發(fā)展是本課題研究的最終目的也是最主要的目的。當(dāng)前大學(xué)生體育鍛煉的效果很不理想，無(wú)論是在身體素質(zhì)方面還是在思想意志方面，加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)大學(xué)生來說都是非常有利的。但由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏差和長(zhǎng)期教育的缺失導(dǎo)致大學(xué)生體育鍛煉的缺位，因此構(gòu)建良好的體育文化就成了強(qiáng)化體育教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)熱愛體育運(yùn)動(dòng)的好辦法。本課題試圖探討個(gè)高校在體育文化建設(shè)方面存在的共性問題，以促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變學(xué)生體育思維為基礎(chǔ)，積極從休閑體育的角度對(duì)校園體育文化建設(shè)提出切實(shí)可行的對(duì)策措施，以幫助各高校搞好體育文化研究和建設(shè)，促進(jìn)高校大學(xué)生健康全面發(fā)展。

二、本課題的研究對(duì)象與研究方法（一）本次課題研究的對(duì)象本次課題選取沈陽(yáng)市幾所醫(yī)學(xué)類高校作為主要的研究對(duì)象，主要包括：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、沈陽(yáng)藥科大學(xué)等院校。本文將把以上幾所大學(xué)作為本次的主要樣本對(duì)象，結(jié)合國(guó)內(nèi)其他地區(qū)和學(xué)者的研究成果以及研究方法，設(shè)計(jì)合理的問卷進(jìn)行抽樣調(diào)查研究，以期盡可能得到真實(shí)有效的調(diào)研結(jié)果。（二）本次課題研究的方法在這次調(diào)研中，筆者主要采用問卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法、文獻(xiàn)查閱法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，力求得出最符合實(shí)際的結(jié)果。首先，我們采用文獻(xiàn)查閱研究的辦法探尋國(guó)內(nèi)已經(jīng)完成的相關(guān)研究，借鑒其可行的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果，并尋找出共性的具有代表性的問題繼續(xù)進(jìn)行深入研究，對(duì)尚未涉及到的問題進(jìn)行重點(diǎn)探索。文獻(xiàn)研究主要作為研究的輔助手段，為后續(xù)活動(dòng)提供已經(jīng)借鑒的理論支持。其次，是要展開多次個(gè)別訪談，第一次，是問卷設(shè)計(jì)前，需要有針對(duì)有目的的向特定的人群征求意見和看法，并獲取第一手資料。第二次，是在問卷設(shè)計(jì)之后，展開第二次訪談，以確定問卷是否合適，并正切修改意見。第三次，是在調(diào)查結(jié)束之后，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的深入的個(gè)別訪談，深入探討體育文化建設(shè)的問題和對(duì)策研究。最后，是問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)。問卷調(diào)查是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，先是需要進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)的資料收集，然后是問卷的初次設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行測(cè)試調(diào)查并反復(fù)進(jìn)行修改直到最后定格。問卷設(shè)計(jì)完畢之后就是選取樣本，發(fā)放問卷最后回收。問卷調(diào)查是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，內(nèi)容涉及是否規(guī)范合理，調(diào)查過程是否程序規(guī)范等都會(huì)影響到問卷的有效性，更會(huì)直接影響調(diào)查的結(jié)果，因此每一步都需要慎之又慎。最后是數(shù)理統(tǒng)計(jì)，本次研究并不需要深入詳盡的數(shù)理邏輯分析，因此只使用Excel工具即可完成統(tǒng)計(jì)分析。（三）本次課題研究的內(nèi)容從宏觀方面來說本次研究的內(nèi)容就是各高校在體育文化建設(shè)方面存在的問題和不足，尋找出阻礙體育文化建設(shè)的主要原因，并提出解決對(duì)策。從微觀角度來說則是具體的影響事項(xiàng)和學(xué)校的內(nèi)在因素，主要包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校體育教學(xué)的硬件設(shè)施和教學(xué)資源配備方面。例如，學(xué)校擁有的場(chǎng)館類型、數(shù)量以及是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校擁有的體育教師數(shù)量、教師結(jié)構(gòu)以及教師整體教學(xué)科研素質(zhì)。二是學(xué)校體育文化建設(shè)的有關(guān)制度建設(shè)是否健全。例如，學(xué)校有無(wú)合理的制度保障體育文化以及體育活動(dòng)的開展，是否對(duì)相關(guān)體育活動(dòng)有明顯的政策資金支持等，最后是學(xué)校體育文化制度管理現(xiàn)狀分析。三是學(xué)校體育精神文化現(xiàn)狀研究。主要包括學(xué)校對(duì)體育文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和重視程度分析；教師對(duì)體育文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和重視程度分析以及學(xué)生對(duì)體育文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)目前，我國(guó)高校大學(xué)生身體素質(zhì)整體狀況堪憂，而且在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式下學(xué)生對(duì)體育有著嚴(yán)重的錯(cuò)誤偏見，參與體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性非常差。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，通過校園體育文化建設(shè)，可以有效扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生品質(zhì)和培養(yǎng)堅(jiān)毅的品格都有著重要幫助。

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