高中物理教學中如何實施情景教學

賈娜

摘 要：現在的教育越來越注重于學生能否將學到的書本知識和我們的實際生活相結合，靈活的應用到我們的生活中也成了廣大人民教師及家長、社會的密切關切點。但是，如何在我們的日常物理教學中教會學生可以實際應用學到的知識就成為了重中之重。這就要求我們的學校物理教師要學會實施情景教學，讓學生們在情景中感受到書本知識與實際情況密切相關。該文將探討一下如何實施高中物理情景教學。

關鍵詞：情景教學 高中物理 實踐能力 生活化

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0130-01

我們現在學習的物理知識是物理學家們在生活中不斷發現、探索、總結出來的。而我們現在學習到的物理知識肯定會更加試用于我們的生活中。教師應當在教學的時候通過實施情景教學讓學生切實感覺到物理的這一魅力所在。激發學生濃厚的學習興趣。實施情景教學可以改變高中學生學習物理時死記硬本的現象。這樣不僅僅是可以使教學模式產生新的方法，還可以培養學生的創造力。如何進行高中物理情景化教學也逐漸成了我們廣大教師的關注點。

1 打牢基礎知識是實施情景教學的根本

要想實施物理情景教學首先就得讓學生基礎知識過關，沒有基礎知識作為最基本的要求，實施情景教學也只會讓學生感覺到一頭霧水，不知所措。所以，這就要求教師在教學中應充分細致的講解每一知識點，讓學生能夠充分的理解透徹每一個知識點。這樣，才會更有利于我們教師實施情景化教學。教師在教授學生知識點時也可以將定理編成順口溜，即將定理簡單化，這樣不僅僅學生覺得好記，教師在教學時也會覺得輕松很多。有些較為難理解的知識點，教師可以進行反復的教學，即在日后的教學中將難理解的知識點再聯系起來，這樣可以加強學生的記憶力。對于學生容易混淆的知識點，教師應當采取有效的方法：教師可以在進行后一個知識點教學中，把和其容易混淆的另一知識點拿出來進行比較教學，這樣使得學生不容易在學習中混淆。并且容易記牢。

2 利用多媒體技術

教師應當好好的利用多媒體技術進行教學。高中物理教學中存在很多抽象的知識點，也存在著實際操作具有一定的危險性的實驗。這就可以利用我們的多媒體信息技術將抽象、難操作的實驗等展現在學生眼前。使抽象的問題可以化身為動態的視頻。如：教師在進行教學《勻變速直線運動的位移與速度的關系》這一課時，由于教室的限制，教學中教師很難進行實驗操作讓學生切身的體會到勻變速直線運動的位移和速度的關系，這時，教師就完全可以借助于多媒體技術，讓教室難以操作的實驗出現在大屏幕中，使難以在教室演練的實驗也變得形象化。使學生可以體會到位移與速度的關系。這樣不僅僅可以充分的利用多媒體技術進行新型教學，還可以使學生產生極大的物理學習興趣。從而完善我們的物理情景教學。

3 教師帶領學生多進行物理實踐活動

要想將高中物理實施情景化教學，教師帶領學生進行實踐活動是必不可少的。通過實踐活動不僅可以使高中物理更貼近我們的生活，還會使學生在腦海中形成簡單的物理情景。有利于學生將學到的知識應用到實際當中。教師應當在實踐活動之前做好充分的準備，這樣才能更好的帶領學生進行實際操作。如：在教師進行完學生摩擦力一章的教學后，可以專門利用一節課帶領學生進行實際的實驗操作，教師可以帶領學生在物理實驗室進行有關摩擦力的一系列物理實驗操作。這也是實施情景課堂的重要途徑之一。

4 利用生活經驗將物理課堂情景化

教師還可以利用自己的生活經驗在課堂中模擬生活中的情景，讓學生能夠真切的感受到物理知識與我們的生活密切相關。教師通過模擬真實的生活情景，除了激發學生的學習興趣，還能夠使學生充分的理解知識點，能夠將知識點記牢。如：教師在進行彈力這一課的教學中，完全可以將彈力與我們現實生活中密切的聯系起來，教師可以模擬生活情景，讓學生通過已經學到的知識討論如何才能增加彈力，并且計算出最大限度皮筋的承受能力。這樣，將書本的知識與我們的生活聯系起來。學生不僅僅覺得課堂變得富有活力，也會覺得物理知識也不再那么枯燥無聊。

5 結語

高中物理實施情景化教學，在提高學生的學習興趣的同時，也就將我們的教學質量提高了。實施情景化教學可以更有利于激發我們的學生在日常生活中的創造性，培養出更多的新時代需求的人才出來。從高中實施起情景化教學會使我們的學生從高中就培養出將課本知識與生活相聯系，從而不做傳統意義中的“書呆子”。從而在以后，更能更好的造福社會。所以，實施高中物理課堂情景化教學成為了刻不容緩的事情。這更需要學校、教師、家長三者密切的配合實施情景化教學。

參考文獻

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