電腦音樂制作的教學實踐與思考

張鋒鋒

摘要：電腦音樂制作技術的產生對于音樂教學而言是一個技術上的飛躍，極大地豐富了課堂上音樂教學的內容，同時也提高了音樂教學的質量和效率。且電腦音樂是藝術和科學的聲音技術完美結合，屬于一門交叉學科。本文主要介紹了電腦音樂制作的基本內容，對其教學中必要性進行了分析，對基本定位進行了介紹，同時對所需要的教學設施進行簡要匯總，并對實際教學應用進行了實踐探索，并提出意見和建議，希望具有借鑒意義。

關鍵詞：電腦音樂 MI-DI 電腦音樂制作 教學實踐

當前，科技水平取得前所未有的發展，對音樂教育也產生了較大影響，其中電腦音樂技術的發展越來越引入關注，電腦音樂的發展稱得上音樂藝術和聲音技術的偉大革命。不僅對傳統音樂創作和演奏等產生深遠的影響，而且創造出了大量的過去無法實現的音樂藝術作品，不僅極大地滿足各領域對音樂質量與數量需求的不斷增長。同時，電腦音樂技術的不斷進步和發展對傳統音樂教育也產生了重大影響，業界一致認為必將對音樂的教學方式等產生重大的變革。因此，目前不論是在國內還是在國外，電腦音樂制作技術對音樂教學產生的影響，也正被音樂教育界所了解和認識，且在各級、各領域的音樂、廣電、錄制音樂以及音樂表演中廣泛的應用，同時作用的發揮也越來越重要。但是，關于音樂制作教學終歸還是一門新興的學科，而且在全國各大中專院校中，雖然開設了這一課程，但是還沒有形成統一的電腦音樂教學規范，還有待對電腦音樂教學的理論體系進行完善。以此為背景，在全國高等院校中開展電腦音樂制作應用和人才的培養以及課程的建設就被列為了新的研究課題。

一、關于電腦音樂制作技術的內涵

關于電腦音樂這個概念，通過查閱相關資料分析，具有廣義和狹義兩個討論范疇，廣義的概念指的是：所有通過應用電腦技術或者設備進行創作和演奏，以及制作傳播的音樂作品都被稱為電腦音樂。而狹義概念指的是：運用電腦或一些電腦周邊設備進行音樂作品的編程，然后借助對MI-DI樂器等其他數字設備的控制從而創作出的音樂藝術作品，稱為電腦音樂，這些作品可以用于演奏以及制作。我們所研究的就是狹義的電腦音樂范疇，其中MI-DI，是英文Musical Instrumental DigitalInterface的縮寫形式，又被稱為迷迪，指的是樂器上的數字接口。而MI-DI技術是電腦音樂創作的基礎，也是一種在國際上對電子樂器所規定的行業標準，可以看做是電子樂器的協作協議，是一種對電子樂器進行控制的信息傳遞方法和交流的標準語言。

我們研究的電腦音樂制作是運用電腦技術對信息進行高度數字化處理的能力，通過對聲音開展理想的數字化處理，在很大程度上對音響保真的效果進行了提高，也更加豐富了聲音的藝術表現能力，使音響的質量得到質的飛躍，音樂的構造能力也突破了傳統音樂制作的桎梏，產生超乎想象的表現效果。而這和數字音頻以及MI-DI技術緊密相連，造就了電腦技術和音樂藝術的完美結合。

本文討論的電腦音樂制作主要以電腦作為創造的控制中心，通過MI-DI技術以及數字音頻手段控制，借助信息語言以及音頻終端進行音樂的控制的方式。使用這種方式進行的音樂創作是一種較為特殊體裁與類型，就是俗稱的電腦音樂，它的風格以及語言、美學特征等較為獨特。旋律、和聲、表演等方面自成體系，和以往其他音樂的表現形式。

二、關于電腦音樂制作教學的必要性分析

（一）開設電腦音樂制作專業的必要性

開設電腦音樂專業是社會與時代的需求，近年來“電腦音樂制作”專業在一些高等的藝術院校以及音樂系科或者中等藝術學校已經逐步開設起來，這是時代發展的結果，是教育事業推陳出新、與時俱進的表現，符合教育創新精神以及現代教育要求。如今，數字化應用越來越廣泛，對電腦音樂要求也越來越高。將電腦音樂制作技術引入課程教學中，從根本上對傳統的教學方法的“紙上談兵”情況進行了糾正，學生可以一邊配器，一邊可以聽到樂器的配器效果，課程教學更加的形象生動。電腦音樂對于作曲專業的教學提供較大的支持。解決了寫譜慢、不容易修改的問題，寫譜更加輕松自如，提高了寫譜的速度和規范化。同時還擴展作曲教學實用性。另外，電腦音樂制作適應性強。通過分析，電腦音樂制作除了是一種技術外，更是新的思維方式，利于提高和不斷豐富創新意識和能力。

（二）開展電腦音樂制作教學的必要性

開展電腦音樂教學能夠有效的提高訓練“視唱”和“聽音”效率以及質量。特別是有的音樂節奏或者片段等演奏的難度較大，對此教師就能夠事先利用電腦音樂系統對其開展設計和編輯，有效避免在實時演奏時出現錯誤。電腦音樂還可以快速編程并自動播放視唱曲或者是聽音等內容，這樣，教師就可以擺脫鋼琴，到學生中間開展近距離的集體訓練與輔導。電腦音樂可以隨意調節停和放，教師可以按照意愿逐節、逐句的播放，提高教學的效率，減輕教師范唱勞累。運用電腦音樂教學極大地豐富了作曲課程的教學內容與手段。電腦音樂教程包涵音樂多元化風格，可以通過電腦音樂對軟件各種類型與風格音樂的旋律信息進行分析，研究新的音樂表現手段。此外，電腦音樂可以寫譜同步音響，記譜也成為愉快工作。通過電腦音樂教學極大地提高學生學習的興趣，用文字和圖片以及影像等綜合信息傳達教學內容，調動學生欣賞音樂主動性和積極性，激發學生音樂的表現和創造欲。

三、培養電腦音樂專業人才的定位和要求

通過分析，我們認識到：電腦音樂教學培養過程是認識和體驗音樂完整性、全面性以及多元性的系統過程。而電腦音樂制作的人才也和以往的音樂藝術人才有著最根本的區別，因為和過去的音樂人才單一的特點而言，電腦音樂制作人才就是復合型的人才。

（一）電腦音樂制作專業人才都是“高”“精”“尖”技術人才

培養定位是復合型人才，可以進行音樂的創作、音樂的演奏以及制作等，致力于音樂的創作和教學。這是培養適應時代發展的人才目標，社會對于復合型人才的要求，決定了音樂人不僅能夠創作各種風格作品，而且可以滿足廣播電視、電影廣告、錄音錄像、電子游戲等多媒體創作音樂。制作電腦音樂人才能夠獨立的操作設備完成從作曲到合成全過程，縮短創作音樂周期，節約制作音樂成本。

（二）培養的人才需要掌握電腦、音樂、音響等技能人才

建立電腦制作音樂專業，不僅要培養“高”“精”“尖”電腦音樂人才。更重要的是建立這一專業，促進和專業學科相關課程的發展，使電腦音樂技術更加的系統，成為音樂體系，對其他音樂教育進行輔助與擴展。帶動整個音樂教育普及和發展，培養的人才需要掌握電腦、音樂、音響等技能人才。

四、開展電腦音樂教學的設施建設需要

電腦音樂系統主要分三部分：電腦、MIDI樂器和接口。

（一）電腦是系統的中樞

電腦機型特點要兼容性好，適用多數的軟件，且信譽好大品牌，另外，性能和價格要比較好，適應未來規劃擴展要求。還要考慮教學需要，配置清晰穩定大屏幕顯示器。

（二）音源是MIDI重要的部分

音源選擇影響音樂作品質量風格。音源如同教師手中的一支樂隊，任由使用者組合不同風格作品。電腦音源每個通道就相當于樂手。使用者通過音序軟件錄制合成。

（三）MIDI鍵盤是系統的輸入工具

使用MIDI鍵盤更快捷創作音樂，表現力更強。MIDI鍵盤實時記錄音高，還記錄音符長短以及音量和速度變化等音樂信息。同時，MIDI鍵盤價格不僅便宜，而且便于操作，適用教師使用，更適用建立電腦音樂教室。

（四）系統擴充

電腦音樂系統非常靈活，每個使用者根據經費情況來組合。經費允許可在添加其它設備及音響設備。如果條件較好工作室進行聲音采集、后期聲音合成，需要添置調音、音頻工作站、麥克、監聽、功放等周邊設備。

五、關于電腦音樂制作的課程設計及教學方法

（一）打破傳統教學模式

注重“基礎理論知識相互滲透、基本技能方法交叉使用”教學原則。這樣使學生所學前后連貫進而產生思維與綜合效果。使學生單科知識學習過程增加多元化和多維的視角，提高學習廣度和深度。

（二）在教學中采用“請進來，走出去”教學原則

聘請和本專業相關的人事兼職教師，進行講座交流，改善師資結構，適應專業變化的要求。帶領學生進行實踐性的采風，了解現代音樂發展趨勢，激發學生熱情。我們鼓勵、啟發學生理論課提出問題，討論解決問題。既活躍氣氛，又拉近師生距離，提高學生理解與應用能力。專業課授課采用了小組形式，讓學生對作品進行演奏或演唱，相互之間使學生有更多溝通機會。對于所學理論應用，學生們互相提出建議，相互輔導共同提高。

（三）對于考試方法改革

除筆試外，電腦音樂制作的教學則是對電腦音樂的現場操作進行測試。比如創作課程，采用的考試辦法是定期完成一定的作品量，而對于個別的音樂學科，考核方式還設置了寫作論文以及論文答辯形式進行。總而言之，開展考核的最終目的是讓學生切實感受到，學習不單是為了應付考試，而是通過考試來促進學習效果，進一步對學生掌握所學知識以及綜合運用知識的能力水平進行了解，并幫助學生解決實際中遇到的問題，提升學生學以致用的能力。

六、結語

綜上所述，我們了解到電腦音樂制作技術屬于科學技術和音樂藝術結合的新興產物，是一種交叉學科。電腦音樂制作技術內容涉及到音樂的各個領域和方面，比如音樂理論和創作，數字音頻技術和MI-DI原理，電腦技術的應用和數碼錄音，聲學等多個專業，融合了文、理科的相關內容。但是，在我國相關的電腦音樂人才數量較少，水平還有待進一步提高，已經不能滿足教育教學以及社會上對電腦音樂人才的需求，且我國還缺少關于電腦音樂制作的標準。因此，開設電腦音樂專業，培養相關人才就成為緊迫且艱巨任務。只要抓住時機，共同努力，堅信我國的電腦音樂專業建設和發展將會更加輝煌燦爛。

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