略談二胡的教學與演奏

摘要：20世紀80年代以來二胡教學與演奏相對以前發生了較大變化，新的創作手段和演奏技巧、方法不斷涌現。二胡在教學與演奏的過程中應該注意很多問題，這也是近年來二胡教育者與二胡演奏者一直研究的問題。這些問題主要有：注重培養音樂聽覺，掌握不同樂曲的風格，完美表現音樂，掌握演奏技巧和演奏方法，注重二胡演奏中的音色、音準問題，注重二胡演奏的藝術表現力。

關鍵詞：二胡 教學 演奏 音樂風格 藝術情感

20世紀80年代以來二胡教學與演奏相對以前發生了較大變化，新的創作手段和演奏技巧、方法不斷涌現。無論在教學過程中還是在演奏中，都要求二胡表演者不僅要掌握熟練的演奏技巧也要具備一定的音樂表現力，這樣演奏效果才能具有感染力、扣人心弦。二胡在教學與演奏的過程中應該注意很多問題，這也是近年來二胡教育者與二胡演奏者一直研究的問題。

一、注重培養音樂聽覺

音樂聽覺是演奏者對音樂的節奏、音色、風格、力度以及整體結構等方面的整體的感受力和想象力。感受來自對音樂效果的理解，想象源于內在的音樂聽覺。由于演奏者的感受力和想象力不一樣，因此對樂曲的體會也會不一樣，因此這會造成不同演奏者對同一首樂曲的處理也會不一樣。即使同一個演奏者在不同情緒和不同的境遇下對同一首樂曲的處理也會有差別。

因此注重培養學生的內在音樂聽覺是二胡教學的重要目標。音樂聽覺的培養是建立在對作品內容的理解基礎之上的。這就要求學習者要學會分析作品的整體結構和布局，包括作品的音樂風格、作品創作的背景和所要表達的內容和情感等，在此基礎上去發揮自己的想象力和構思的能力。當然這也要求演奏者要深入生活，親身實踐，只有親身去經歷，這樣創作出來的作品才能充滿情感、有滋有味。

二、掌握不同樂曲的風格，完美表現音樂

二胡是我國民族拉弦器樂中比較具有表現力的樂器之一。二胡不僅能夠表演非常復雜的音調，而且還能夠生動表現各個地域和各個民族的音樂風格。我國地域遼闊，民族較多，生活在不同地方的不同民族都有著自己相對獨特的音樂風格和地域特點。即使生活在同一個地區同一個民族，他們的音樂風格有時候也會呈現多樣化的特征。

這就要求在二胡的教學過程中，要求學生鉆研、掌握不同樂曲的音樂風格和特征，恰當準確的應用二胡的各種表現技巧，掌握各地方的音樂旋律特點，從而讓學生能夠幫助自己在演奏過程中更生動地、淋漓盡致地演奏音樂作品。

三、掌握演奏技巧和演奏方法

一個二胡演奏家如果缺乏演奏技巧和方法，即使對音樂有著良好的感受力和想象力，也不能把美好的思想感情化為旋律將之完美地表達出來。因此二胡演奏者的演奏技巧和方法對成功塑造音樂形象具有至關重要的作用。

正確的演奏方法是在二胡學習的過程中養成的良好習慣。在當前情況下，有的學習者急功近利，把獨奏曲當成主要的練習曲目，而缺乏對練習曲的練習，因此基礎打不好，將來也難以駕馭高難度樂曲的演奏。這是當前二胡教學與演奏中普遍存在的問題。因此在教學與演奏的過程中要注重基本功的訓練。二胡演奏的方法主要有坐姿、左右手的持琴和持弓方法等。要使左右手完美配合，掌握正確的演奏方法和演奏技巧。

四、注重二胡演奏中的音色、音準問題

二胡演奏中的音色和音準是很難掌握的，但是如果演奏中缺乏好的音色和音準，就會影響作品的表達。在教學過程中，每一個學習者的接受能力不同，教師的教學能力也不一樣，因此學生對于音色和音準的掌握也會不一致。在教學過程中存在這樣一種現象，有的學生只滿足于樂曲的演奏，不追求音準和音色，這就造成學生只會炫技，不能融入情感，最后演奏出的作品也會缺乏好的音色效果。

在教學過程中教師要嚴格要求學生，克服音色不好以及音不準的問題。一方面要求學生多訓練，熟悉各個音的準確位置，訓練手指的靈活性。同時還要訓練自己敏銳的聽覺，及時校正自己音準不準、音色不好的問題。演奏者通過根據二胡聲音的變化以及音準的把握，使樂曲中的內容和情感完美展現，使受眾得到充分的審美體驗。

五、注重二胡演奏的藝術表現力

熟練掌握二胡技巧并不是二胡教學的最終目的，要通過二胡演奏技巧展示二胡演奏藝術才是二胡演奏者的最高追求。二胡演奏中要想象作品的意境，準確表達情感。二胡演奏的藝術表現力建立在演奏者生活經驗基礎之上，通過對樂曲的理解以及聯想把所要表達的情景揭示出來，做到寓情于景。

學生因為自身的知識結構、專業水平、個性特征、氣質類型等方面不一樣，因此對同一首樂曲的理解和塑造是不一樣的，所要展現的意境也是不一樣的。在教學過程中，教師要不斷引導學生在接觸一首樂曲作品時，心中要產生一定的人物、感情和意境，發揮自己的想象力，展開藝術想象。

本文僅從五個方面論述了在二胡教學與演奏過程中應注意的問題，在二胡教學與演奏中需要注意的問題還很多，如果學生和演奏者不重視這些問題的解決，都會影響二胡的學習和演奏。

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作者簡介：

潘從明，武威職業學院副教授。