陜西省高職院校學生課外體育活動調查研究

毛俊杰

摘 要：通過文獻資料法、問卷調查法、和實地考察法對于渭南市三所高職院校學生課外體育活動開展的基本現狀，影響學生課外體育活動的因素進行分析，并為如何更好地開展課外體育活動，培養良好的鍛煉習慣提供建議，為各高職院校課外體育活動的開展提供參考。

關鍵詞：高職院校 課外體育活動 現狀

中圖分類號：g712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0116-01

1 渭南市高職院校體育活動開展現狀

根據筆者對陜鐵院100人，其中男生50人，女生50人；渭職院90人，其中男生50人，女生40人；技師學院88人，其中男生44人，女生44人發放問卷。對三所高職院校的調查問卷統計顯示，大部分學生每周只進行1～2次課外體育活動；而每周參加5次以上的學生中男生僅為3.5%，女生為0%，顯示出男生參加課外體育活動的次數多于女生。每次參加課外體育活動的持續時間的調查結果顯示，大部分學生在30 min左右，32.4%的男生和20.1%的女生持續時間在40 min以上，6.3%的男生和34.3%的女生持續時間在30 min以下；以上數據表明大部分學生課外體育活動時間都不長，而女生活動的時間比男生更短。在實地考察中，由于課外體育活動學生參與人較少、鍛煉時間短暫等原因，大多學生在體育課考試，體質測試中難以達標，特別是在耐力項目測試中出現大面積不及格現象。

2 影響學生課外體育活動開展的因素

2.1 地域因素

渭南處于關中地帶，屬于西北干旱區，北溫帶氣候。地勢以渭河為軸線，形成南北兩山、兩塬和中部平川五大地貌類型區。氣候常年干燥，沙塵暴時時會來臨，空氣質量較差。另外，工業廢氣排放極大的污染了城市的環境，一些簡單的體育活動也因此難以進行，氣候條件極大的限制了體育活動的開展，教學內容單一又不足以引起學生的興趣。

2.2 學生自身因素

由于現在網絡時代、信息化的加速，越來越多的學生把更多的課外時間都轉移到了網絡，在高職院校體現的更為明顯。根據筆者調查研究統計，在渭南市陜鐵院、渭職院、技師學院里，在日常業余時間中，用于課外體育活動的學生占到學生總數的15%，女生從事體育鍛煉的僅占5%，而在這個比例中，有相當一部分學生是為了體育課達標在從事體育鍛煉，一方面，學生愛好興趣廣泛，選擇了自認為輕松愉快的活動方式，沒有重視體育鍛煉的作用；另一方面，學生忽略了體育學習在人終身學習中的重要意義。

2.3 專業因素

筆者所調查的三所高職院校均屬于技能型高職院校，學生所學專業均是面向鐵路維護與建設、醫學應用等，平時學生在課堂上大多接受的是專業性較強的技能型內容，缺少體育等元素的熏陶，學生需要大量的時間進行技能操作練習，從事忽視了課外體育鍛煉。

2.4 場地因素

學生課外體育活動的開展，需要一定數量的運動場地作為保證。然而在陜西大多高職院校里，學校沒能給學生提供。在以上三所高職院校的調查中，學校僅提供少量的籃球運動場地和羽毛球場地，這將很難滿足學生的運動需要，據調查，學生很喜歡輪滑、武術、游泳等運動項目，但因為場地原因很多學生喜愛的運動項目，由于缺乏場地，將無法進行開展。

2.5 體育環境因素

在一定程度上，課外體育活動的開展需要良好的人文環境和運動環境。根據筆者的走訪了解到，在渭南地區，體育氣氛還不是很濃厚，運動還缺乏一定的環境，促使體育發展的相關產業還沒有真正發展起來，對于體育氛圍的塑造還沒有起到良好的指引作用。因此，在高職院校，對于學生課外體育活動的開展起到了一定的阻礙作用。

2.6 體育傷害事件

近年來，體育傷害事件在各高校、高職院校頗為發生，不僅給學生個人造成損失，也給學生家庭造成巨大的傷害。2008-2012年，在以上三所高職院校中，無論是體育課還是課外體育活動，學生均發生過多期體育傷害事件；2012年，渭南職院某學生在籃球比賽熱身中，不小心滑倒后腦著地導致重傷；2011年，技師學院體育課上，一男生在自由活動時躍起抓住足球門欄，但因該門欄固定不牢，導致門欄翻倒壓在該男生的腹部，造成重傷。種種體育傷害事件的發生，不僅讓運動者蒙上了一層陰影，從而害怕體育運動，進而不愿意參加體育活動。

3 促進學生課外體育活動開展的措施

3.1 校方高度重視，正確引導學生

作為校方，應該將學生的體育活動課題作為學校體育工作的一項重要內容。并列入學生綜合考核一項指標，積極引導學生主動參與，樂于參與。應教育引導學生養成健康第一的基本理念，重視體育教育和學生身體素質、心理素質、審美教育中的積極作用，定期公開播放大型體育賽事，奧運會，報道優秀運動員的先進事跡以及學生感興趣的體育活動，開展體育類講座，讓學生更多的了解體育運動，激發學生的運動激情。培養學生不怕吃苦，敢于吃苦的精神。

學生應該有計劃性和有目的性，以自身的身體健康和運動能力為基點，結合自己所學專業及未來職業選擇的特殊需要，考慮未來事業與生活的理想追求以及所能利用的現有客觀物質條件，制定出短期與長期的自我鍛煉計劃。同時，既要用規劃去約束主體行為，又要在實踐中調整和充實鍛煉計劃，這是學生自我身體鍛煉有效性的根本保證，也是學生迎接現代生活方式與現代人標準挑戰的有力武器。

3.2 重視課堂教學，提高教學質量

學生不喜歡體育課的主要原因是課堂教學模式比較呆板、方法比較陳舊，因此，課堂必須走出傳統的教學模式，應該注重發揮學生的主體作用，針對學生的年齡特征、個人特長與愛好，可以開設一些新穎的教學內容，比如壘棒球、輪滑等項目，充分利用新型的教學用具和手段，在體育教學中，可以結合音樂視頻等元素，讓學生從厭惡上體育課向喜歡上體育課過度。以促進教學質量來引導學生參加體育鍛煉。

3.3 科學建設體育場館

作為校方，應該以學生的長遠發展為重點，積極鼓勵學生的個性發展，在學生中廣征建議，了解學生所好，并結合學生專業所需，有針對性的建設體育場館和運動場地。這樣既能滿足廣大學生的需求，又能使得學生畢業滿足就業單位的需要。

3.4 營造良好的體育運動氣氛，感受體育運動的魅力

面對高職院校的困境，作為學校的主管部門，應該成立體育俱樂部，加強對學生社團的管理，積極鼓動學生多組織一些體育活動，如校與校之間的體育比賽和友誼聯賽，多發揮學生的主動參與性和創造性。讓學生在運動中體驗運動帶來的樂趣，并在活動中鍛煉學生的組織能力和協作能力。

3.5 加強監管力度，確保運動安全

近年來，學校的安全問題也是不容忽視，在體育運動中，校方應該嚴厲加強管理力度，確保學生的運動安全，在活動場地和場館，應該有相關的制度和一定數量的管理人員，保證學生有一個安全的運動環境，對于破壞和侵犯他人身體安全的應及時進行制止。

參考文獻

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