農村中小學英語口語教學現狀及對策研究

王雷

【摘要】目前我國大部分農村地區的教育水平相對偏低，同時農村中小學英語口語的教學也存在很多的問題，教師的教學能力有限，并且教師對英語口語的教學不夠重視，導致農村的中小學生普遍英語口語水平較差。本文主要闡述了農村小學英語口語教學的現狀以及農村中小學英語口語教學的對策。

【關鍵詞】中小學英語口語 農村 現狀及對策

由于農村的生活水平較低，經濟發展較慢，導致農村在教育方面也存在很多的問題，在農村的中小學校，普遍存在的現象就是教育設施不夠完善，教師的教學水平較低。因此在中小學英語口語的教學中也存在諸多問題。

一、農村小學英語口語教學的現狀

1.教師自身英語水平有限。對于英語這門學科的學習，教師的教學和正確的引導起著非常重要的作用，尤其是英語口語方面，大部分的時間學生都是在學習和模仿教師的英語口語發音，教師的發音對于學生學習起著至關重要的影響。然而，在農村的發展現狀中，農村的教育水平有待提高，特別表現在教師的業務水平比較低。由于農村的經濟水平較低，生活水平較差，這就導致了大批高學歷的專業畢業生都不會選擇在農村長期的從事教育工作。這就導致了農村學校的師資力量較差，教師的教學水平也直接影響著學生的學習質量。同時由于農村教育的不足，很多教師都沒有參加有關專業的教師培訓，這就導致了教師的教學水平停滯不前，不能充分的與外界進行交流，學習更加有效地教學方法。另外英語教師缺少反思，由于教育水平較低，學校不重視教師的教學評價，因此，很多的教師都不會對自己的教學進行定期反思和總結，不管教學質量的好與壞都會繼續沿用自己的教學方法，不能及時的調整出一個最適合學生高效率學習的教學方法。

2.傳統的教學理念和教學方法對英語口語教學的影響。在傳統的英語教學中，都是教師進行翻譯式的講解，一邊翻譯一邊講解語法句式，對于英語單詞的教學也都是學生課下背，課堂上進行聽寫或小測驗，整個教學過程并沒有融入到口語的教學以及應用上。這一傳統的教學方法直接影響著農村中小學英語口語的學習。另一方面，教師更加注重的是英語成績的提高，所有的目標都放在了參加中考或者高考上，這就導致教師的重點放在英語的應試教育上，只注重英語的考試能力。這種教學理念也大大降低了學生對英語的學習興趣，英語課上只是教師一直在講，學生一直在記，缺乏了英語課堂本該有的活躍氣氛。學生對英語的學習并沒有積極性，對英語口語的學習也缺乏主動性。

3.英語考試并沒有加入口語測試。目前農村的教育現狀，學校和教師都注重的是應試教育，注重的是考試成績和最終的升學率。而英語的口語并不會加入到英語的考試考評中，并且，英語的口語能力并不會對英語成績有明顯的影響，這就導致農村的英語教師并不重視英語口語的教學，口語的好壞并不會影響英語成績。從而大大影響了農村中小學生英語口語能力的培養。

4.教學環境對英語口語學習的局限性。目前我國大部分的農村地區教育水平較低，教育環境較差，很多的農村中小學校缺乏配套的教學設施。英語的教學需要學校配備多媒體設備，而大部分的農村中小學校都不能滿足這一點。英語的口語需要大量的學習和練習，需要聽、說、讀、寫相互結合。沒有配套的教學設施導致英語的口語練習很難開展。學生的口語得不到專項的學習和練習。另一方面，由于教學環境的制約，中小學生很難將英語口語帶到生活當中，學校沒能提供更好的交流平臺，同時農村環境的影響，家長很難跟學生建立起英語的交流。而英語的口語正是需要平時生活中的練習，這一條件的制約也影響著農村中小學英語口語教學的實施。

二、農村中小學英語口語教學的對策

1.提高英語教師的自身素質。教師作為教學中的根本，提高教師自身的綜合素質才能真正改善學生的學習質量。學校應該在教師的選拔和審核中加大力度，確保在校從業的教師擁有專業的教育水平。同時教師應該改變傳統的教學方法，把學生放在主導地位，積極地鼓勵學生，培養學生對英語學習的興趣，采用更加適合學生的教學方法。并且加強對教師的培訓，無論是從課本知識、口語教學水平還是教師教學方法，都需要定期進行培訓，保證教師的教學水平能夠不斷提升。

2.政府部門加大對農村教育的支持。政府的相關部門應該加強對農村中小學教育的支持，投入部分資金，用于農村中小學購買一些必需的教學設備，提供足夠的物資，完善中小學的教育設施。并且安排一些骨干教師到農村從教，政策上也應該大力支持高校畢業生到農村中小學從教。增加農村中小學教師的個人收入，縮小城鄉差距。

3.促進城鄉英語教學的深入交流。我國的教育部門也應該多多開展城鄉英語教學的交流活動，在教師的交流中，互相學習優秀的教學方法，改變以往農村教師封閉的教學模式，在交流的過程中，農村的英語教師應該多多學習城市教育的優點，縮短城鄉的教育差異。同時也可以開展城鄉學生的英語交流，鼓勵農村的中小學生走出家鄉多多跟外界進行交流。

4.全面改革英語的考試制度。以往的英語考試制度并沒有將口語納入到考核總成績中，這就導致了部分英語教師會完全忽略了英語口語教育的重要性，只會簡單的進行英語的應試教育。將英語的口語考試加入到學生英語成績的考核中，重視英語口語的教學，無形的加大了英語口語教學的力度，同時能夠鍛煉學生，促進中小學生的全面發展。

總之，加強農村中小學英語的口語教學，能夠讓中小學全面發展，雖然目前農村教育處于劣勢地位，但是我國的教育體制在不斷的完善，不斷地提高農村的教育水平，讓農村的中小學生也享受同等的待遇，最終縮小城鄉差距，提高中小學生的整體素質。

參考文獻：

[1]賈冠杰.外語教育心理學[J].廣西教育出版社，2010.endprint