給孩子們一個(gè)身心和諧成長(zhǎng)的空間

張廉

摘 要：黨的十八大報(bào)告中指出，要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。解讀黨的十八大報(bào)告中關(guān)于教育部分的論述，可以清晰地看到重點(diǎn)是：全面實(shí)施素質(zhì)教育……讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。我國(guó)當(dāng)代青少年學(xué)生心理疾患有與日俱增的趨勢(shì)，而他們正是"入世"后的中國(guó)明天的希望所在，對(duì)策何在？筆者認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)對(duì)此問(wèn)題高度重視，首先是考試制度要改革，教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、家庭教育都要改革，"減負(fù)"要落到實(shí)處。要把藍(lán)天、白云、青草地、河流等和諧的大自然還給學(xué)生，給他們提供一個(gè)身心和諧成長(zhǎng)的自然空間和社會(huì)空間。

關(guān)鍵詞：全面素質(zhì) 心理疾患 減負(fù) 和諧成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（b）-0248-02

黨的十八大報(bào)告中指出，要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

解讀黨的十八大報(bào)告中關(guān)于教育部分的論述，可以清晰地看到重點(diǎn)是：全面實(shí)施素質(zhì)教育……讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

我國(guó)目前的教育體制、教育理念、教育思維、教育方法能讓每個(gè)孩子都能成為有用之才嗎？筆者在此僅就當(dāng)代青少年學(xué)生在接受教育的過(guò)程中出現(xiàn)的種種逆反心理現(xiàn)象，對(duì)“全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)愛(ài)青少年學(xué)生身心健康”這一論題作一個(gè)粗淺探討。

1 當(dāng)代青少年學(xué)生存在的種種逆反心理現(xiàn)象

青少年是人生旅途中由兒童到成人必須經(jīng)過(guò)的階段，也是一個(gè)人從依賴家庭到獨(dú)立生活的過(guò)渡期。青少年學(xué)生在追尋自我認(rèn)同、奮斗目標(biāo)和生命真諦的過(guò)程中，面臨無(wú)數(shù)的沖擊與震蕩，尤其是體態(tài)、生理、心理的迅速變化和適應(yīng)的混亂迷失、情感的困擾、心智成長(zhǎng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)、社會(huì)形態(tài)的變遷、家庭的解體、生活方式和價(jià)值觀的改變及升學(xué)就業(yè)的壓力、父母親人高居不下的期望值等問(wèn)題，使當(dāng)代青少年學(xué)生陷入煩惱、緊張、困惑，導(dǎo)致他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中因無(wú)所適從而引起情緒激蕩和行為偏差，造成學(xué)生個(gè)人、家庭、社會(huì)的種種問(wèn)題，成為當(dāng)前學(xué)校教育工作亟待解決的首要問(wèn)題，請(qǐng)看下列事實(shí)報(bào)道：

例1，學(xué)生錢某的父母是高級(jí)知識(shí)分子，對(duì)兒子自小就期以很高的希望，成績(jī)不達(dá)到班上前三名，挨打挨罵是常事，在高中畢業(yè)那年父母不顧兒子的志愿強(qiáng)迫錢某選擇“西班牙語(yǔ)”這個(gè)專業(yè)。不合心愿的專業(yè)選擇和父母長(zhǎng)期嚴(yán)苛的責(zé)備，掩蓋了父母對(duì)他真心的愛(ài)，心理的重負(fù)使錢某對(duì)父母積累了太多的怨和恨。在一天深夜與母親的爭(zhēng)執(zhí)中，錢某沖進(jìn)廚房操起刀致母死亡……

例2，某中專有一位女教師和她的女兒，被該教師所任班上的一位男生陳某殺死在家中。就因?yàn)樵摻處熞幌驅(qū)W(xué)生要求嚴(yán)格，陳某也多次因成績(jī)不理想而遭到該教師的責(zé)備。在一次課堂上該教師又公開批評(píng)陳某“低能”，陳某覺(jué)得在全班同學(xué)面前沒(méi)面子，陳某認(rèn)為該教師是有意跟他“過(guò)不去”，在強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)心理支持下，陳某伺機(jī)殺害了女教師和她女兒……

例3，某農(nóng)村小學(xué)王老師是下鄉(xiāng)知青，她把自己因歷史原因沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的大學(xué)之夢(mèng)緊緊系在兒子李某身上，平時(shí)的母愛(ài)都化作了嚴(yán)苛的要求和無(wú)休止的嘮叨絮語(yǔ)。這一年王老師正好任教兒子李某所在班的語(yǔ)文，一貫要強(qiáng)的王老師自然不會(huì)放過(guò)這一“親自教導(dǎo)”的大好時(shí)機(jī)，“嚴(yán)格要求、殘酷訓(xùn)練”更是掛在嘴邊。心理重負(fù)已達(dá)極限的兒子李某終于與幾個(gè)同學(xué)一起把自己的母親王老師推進(jìn)了深水井，然后李某與同學(xué)輕松愉快地回到李某家里玩起了撲克……

例4，D市D中專規(guī)定每門課期末考試都要抓20%的學(xué)生補(bǔ)考，并希望藉此措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和約束學(xué)生，學(xué)生陳某因補(bǔ)考科目太多，拿不到畢業(yè)證，憤怒中的他拿刀捅向自己的科任老師......

例5，某農(nóng)村女學(xué)生孫某在省城讀名牌中專，家人百般呵護(hù)，老師、同學(xué)也多是贊揚(yáng)。但有一天，孫某探家回來(lái)后就跳樓自殺了，后來(lái)老師才知原因是孫某的父親得了癌癥......

2 當(dāng)代青少年學(xué)生逆反心理原因粗探

以第1例來(lái)說(shuō)，錢某的父母有沒(méi)有必要因?yàn)樽约菏歉呒?jí)知識(shí)分子就硬要“龍生龍、鳳生鳳”，逼兒子去學(xué)“西班牙語(yǔ)”，兒子會(huì)幸福嗎？我很懷疑，這對(duì)高級(jí)知識(shí)分子夫婦對(duì)兒子嚴(yán)厲的“愛(ài)”中除了“功”“利”“名”之外，有沒(méi)有設(shè)身處地的為兒子終身幸福想過(guò)？硬逼之下終釀慘禍。

第2例中，女教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的“愛(ài)”，是不是真的為所有學(xué)生所接受？學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，同樣方式的嚴(yán)格要求能都有效嗎？學(xué)生陳某顯然不能理解，反致生仇。

第3例中王老師對(duì)兒子的“愛(ài)”是更為典型的“失去重心的愛(ài)”，只期望兒子成名，只關(guān)心兒子學(xué)業(yè)，忽視了人格教育、心理疏導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致親生兒子推母下井的慘劇。

第4例的特點(diǎn)是老師“恨鐵不成鋼”一廂情愿地、沒(méi)有支點(diǎn)的“愛(ài)”學(xué)生并且方式簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生在心理上沒(méi)有認(rèn)同這種“愛(ài)”，在扭曲的心理狀態(tài)下反叛老師們“愛(ài)”的教育而造成行為過(guò)失。

第5例中的女生孫某，在順境中成長(zhǎng)，父母、老師的“寵愛(ài)”，使她不知道作為女兒應(yīng)回報(bào)父母，作為學(xué)生應(yīng)關(guān)愛(ài)師長(zhǎng)和同學(xué)，居然在老父身患癌癥最需女兒關(guān)愛(ài)的時(shí)候一走“了之”！試問(wèn)，這個(gè)女生孫某眼中除了自己，還有誰(shuí)呢？

3 全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)愛(ài)青少年學(xué)生身心健康

造成以上幾例青少年學(xué)生逆反心理現(xiàn)象的原因是家庭教育的失當(dāng)、學(xué)校教育的空缺、再加上社會(huì)轉(zhuǎn)型期的復(fù)雜影響，我們學(xué)校的常規(guī)德育工作顯得是那樣的蒼白無(wú)力。事實(shí)上由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、社會(huì)體制的轉(zhuǎn)型、信息時(shí)代、全球一體化的到來(lái)，社會(huì)對(duì)當(dāng)代青少年學(xué)生的要求是越來(lái)越多、也越來(lái)越高。我們的學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)起就失去了天真爛漫的童年；失去了藍(lán)天、白云、青草地、小河溪；失去了能使青少年自由成長(zhǎng)的青山綠水；失去了……。而代之以現(xiàn)代信息社會(huì)節(jié)奏高度緊張的讀書、作業(yè)、考試、再讀書、再作業(yè)、再……，父母、學(xué)校、社會(huì)給青少年學(xué)生稚嫩的心靈施加的教育壓力是“現(xiàn)在不好好讀書，長(zhǎng)大就找不到工作，等待你的就會(huì)是社會(huì)的淘汰” ……。久而久之，失去心靈自由成長(zhǎng)空間的現(xiàn)代青少年學(xué)生，心理上承受了社會(huì)、親人、父母、學(xué)校太多的希望、要求、規(guī)則等種種心理重荷，再加之家庭、學(xué)校、社會(huì)不注重孩子的人格教育和心理疏導(dǎo)，才出現(xiàn)了青少年學(xué)生逆反心理所造成的種種教育悲劇。endprint

今天的青少年學(xué)生不但正在失去天真的童年，更失去了頑強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝苦難的勇氣，失去了吃苦耐勞的品質(zhì)和善待自己、善待他人的胸懷，失去了幻想的激情和創(chuàng)新的能力。“救救我們的教育，救救我們的孩子”，許多有識(shí)之士看到了今天中國(guó)的教育之弊端，太多的“愛(ài)”以不同的重負(fù)形式，失去重心地加在當(dāng)今的青少年學(xué)生身上，令他們心靈扭曲、人格病態(tài)、生活失衡、行為失控。

當(dāng)代青少年學(xué)生心理疾患有與日俱增的趨勢(shì)，而他們正是“入世”后的中國(guó)明天的希望所在，對(duì)策何在？筆者認(rèn)為：

3.1 加快教育體制改革，“減負(fù)”要落到實(shí)處

家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)對(duì)此問(wèn)題高度重視，首先要加快整個(gè)教育體制的改革，高考、中考的制度要改革，教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、家庭教育要改革，"減負(fù)"要落到實(shí)處。不能越“減”孩子的負(fù)擔(dān)越重。要把藍(lán)天、白云、青草地、江水河流等和諧的大自然還給學(xué)生，給他們提供一個(gè)身心和諧成長(zhǎng)的自然空間和社會(huì)空間；家庭、學(xué)校、社會(huì)還要利用多種渠道和現(xiàn)代信息平臺(tái)盡快建立起專為中小學(xué)生服務(wù)的心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)；改進(jìn)和完善學(xué)校教育機(jī)制，對(duì)學(xué)生除了自然科學(xué)和政治思想的教育外，更要配合“健全人格教育”、“健康心理教育”、“健康生理教育”、“人與自然的教育”等。

3.2 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，大力倡導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)

除了常規(guī)的課堂教育，還要在校園里大力開展各種學(xué)生社團(tuán)協(xié)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)參與的社團(tuán)協(xié)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠極大地改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣低下的狀況，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到發(fā)揮；學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的互教互學(xué)，能夠使同學(xué)們“一專多能”，有利于學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)一步的深造、求職和可持續(xù)發(fā)展；同學(xué)們?cè)谡n余、節(jié)假日選擇不同的社團(tuán)活動(dòng)，正是他對(duì)自己未來(lái)社會(huì)角色的一個(gè)嘗試和認(rèn)同的過(guò)程；不同層次、不同類型的學(xué)生都可以在不同的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中找到自己的位置而發(fā)揮積極作用，相當(dāng)多的學(xué)生在課堂教育里得不到成就感，在這里可以得到；在課堂教學(xué)中失去和受損的自信心，在這里可以得到和康復(fù)。而國(guó)內(nèi)外大量的研究證明，青少年的自信心是他們開創(chuàng)一生事業(yè)的最重要的資源，是他們獲得未來(lái)幸福生活的根本保證。同學(xué)們?cè)趯W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，不但可以學(xué)到多種生存技能，更重要的是學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)策劃、宣傳、組織、溝通、競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作，這是課本里所學(xué)不到的寶貴的人生知識(shí)。在學(xué)校統(tǒng)籌指導(dǎo)下，學(xué)生高度自治的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自治、自律、自立、自強(qiáng)并最終達(dá)成學(xué)生自我教育的學(xué)校德育終極目標(biāo)。

我們的教育要多元化實(shí)施，要讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。也唯有這樣，“入世”后的中國(guó)才更具有競(jìng)爭(zhēng)力和生命力，中國(guó)特色社會(huì)主義千秋大業(yè)才能后繼有人。endprint