如何重視作業質量，減輕學生作業負擔

趙強

摘 要 本文對中小學生不愛做作業的原因，以及如何提高作業質量，減輕學生作業負擔，讓學生不厭煩作業并且愛上作業，做了簡要探析。

關鍵詞 作業 減負 喜歡 提高質量

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0113-02

很多學生經常抱怨：作業太多，壓力太重，老師太沒有人情味。仔細想想，確實如此，以致于學生把完成作業，看成是一個沒有意義的任務，從而導致學生不愛做，不想做，或隨手拿來別人的復制完任務。如此下去怎能提高教學質量，又怎能培養學生能力？怎樣才能提高學習效率，有效減輕作業負擔，讓學生不厭煩作業，并且愛上作業，我想就此談談自己多年思索得出的一點經驗：

一、學生不愛做作業的原因

1.對作業的作用，意義認識不足。不少孩子并沒有真正認識到完成作業的作用和意義，完全把它當成了一種負擔。這類學生大多認識不到位，對學習缺乏興趣，沒有養成良好的學習習慣，且自身惰性，不肯動腦筋，缺乏鉆研精神。他們對作業持消極態度，于是，見到作業就頭腦發脹，不愛做也不想做。

2.作業太多且簡單枯燥，缺乏趣味性。如初中學生除了體育、音樂等為數不多的幾門課不布置課外作業外其它課幾乎每天都有作業，語文、數學等主要課程往往還有好多家庭作業。除此之外，學生還要完成家長買的各種資料，真可謂題山題海。而且作業形式單一，內容多是枯燥、機械、答案唯一的重復練習，作業“只有壓力沒有魅力”，抑制了學生學習的積極性，對作業失去了興趣。

二、提高作業質量，真正讓學生愛上作業

（一）注重學生思想教育

讓學生明確作業的目的，理解作業的意義。在教學實踐中，以尊重學生的自尊心為前提，對學生進行說服教育，端正思想，讓學生明白作業對他們來說意義是重大的，它可以檢查自己的學習效果，加深對知識的理解，及時鞏固所學的知識和技能，可以培養思維能力，發展自我調整能力。只有讓學生充分認識到作業的意義，才能使學生有目的，自覺的完成每天的作業。

（二）作業數量要應適中，力爭當堂完成

漫無目的的“題海戰術”是要不得的，這不僅增加了學生的負擔，而且在機械的重復中讓學生產生厭倦情緒，從而導致厭煩作業，抄襲作業現象的發生。

（三）作業難度應有層次之分

要想讓不同層次的學生都能在完成作業的過程中獲得成功的喜悅體驗，教師就必須采取作業分層次的策略，作業布置上難度要適宜，既要關注優秀生又要關注其他學生，讓不同層次的學生選擇適合自己的作業，體味品嘗屬于他們自己的成果，這樣會使所有的學生都能產生做作業的愉悅感。

（四）重視作業設計

1.作業形式應多樣化且有意義。泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規定好的河道里。”作業布置應改變舊傳統舊觀念，課堂上能完成的絕不留在課下，口頭能完成的絕不變成書面作業，想方設法使作業變得新穎時效。

2.作業要有趣味性。就語文而言，有趣的作業形式可以讓學生有新奇的感受，促進他們參與的欲望，激發學生的學習興趣。為此可以設計詩文配畫、配樂朗誦、講故事、辯論、表演課本劇、想像性的續擴寫等類型的作業。如學了余光中的《鄉愁》后，我們可以讓學生給詩歌的每一節配上與其意境最貼切的插圖，或讓學生選擇其中自己最喜歡的兩節內容，自己進行配樂朗誦，這樣做既培養了學生的審美能力，又激發了學生強烈的探索情趣，還能大大提高學生誦讀興趣。

3.作業要有啟發性、創造性

新課程理念更強調培養學生自主、合作、探究的學習方式，提升其各方面的素質。為了達到這個目的，作業應當注重激發學生思維的積極性、主動性、創造性，要注重培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。如學了《孔乙已》《范進中舉》之后，可以給學生一道研究性問題：造成孔乙己和范進悲劇的根源是什么？你是如何看待古代的科舉考試和現在的升學考試？這樣的作業就利于學生思維的廣泛性、深刻性、批判性、敏捷性、創造性的培養和發展。

4.作業要注重積累、運用

譬如語文，我們可以布置一些如收集剪貼、課外閱讀、社會調查類的實踐性作業。讓他們利用報刊、雜志、廣告、電視、網絡等多種渠道收集好的廣告詞，編成“廣告集萃”，收集錯字、病句，編成“詞句醫院”；讓學生多閱讀課外書籍，涉獵古今中外的名著、美文，摘錄精彩句段，寫讀書筆記、讀書心得等豐富他們的知識、，陶冶他們的情操，；整理民間傳說、風土人情、風俗習慣，搜集民間豐富的農諺俗語，來開闊他們的視野，從生活中學習語文。這些能激發學生興趣的作業既是他們喜歡的，同時對于提高語文素養也是非常有效的。

三、認真批改學生的作業

作業設計好了，學生做了，還要注意批改。要讓學生不應付作業，首先教師不能應付，在批改作業時應該做到仔細﹑認真。批改作業的過程也是對學生指導的過程。教師要抓住這樣一個契機，針對學生作業中出現的不同問題，耐心地歸納﹑總結，并及時的給與指導。對于作業完成的比較好的同學，教師應適時地加以鼓勵，讓學生體驗到成功的喜悅，從而進一步激發學生做作業的熱情。