網絡資源在中學班級管理中的策略探析

摘 要：近年來，網絡技術的迅速發展導致學生的思維方式、心理狀態相對以前有很大變化。這給中學教師的班級管理增加了較大的難度。因此，從中學班級管理的現狀出發，研究班級管理策略，以引導中學生的健康成長。

關鍵詞：中學；班級管理；網絡資源

目前，互聯網技術飛速的發展，給學生的學習拓寬了渠道，但其他不良信息也隨之而來。這給學校班級管理工作帶來了新的挑戰，所以中學教師的班級管理策略隨之更新才能使中學生的健康成長得到保證。

一、網絡環境下的班級管理現狀

1.相對于傳統環境下班級管理的優勢

（1）網絡平臺的搭建，激發了學生的學習熱情。學生對這種圖文并茂、互動性強的教學方式很感興趣；也很大程度上為教師們提供了更優越的環境。（2）網絡的發展進一步拓展了學生的學習空間，使得老師們可通過飛信、QQ群、微信等交流工具在課余時間指導教學。（3）網絡的運用提高了教學效率。學生通過手機、電腦大大拓寬學習渠道，課堂教學效果也得到了提高。

2.相對于傳統環境下班級管理的不良之處

（1）現在的中學生已習慣于瀏覽大量的網絡信息，難以將有限的精力投入到學習中；（2）網絡的盛行，使有的中學生長期沉迷于網絡游戲；（3）長時間沉迷于電腦的中學生，缺乏與他人的溝通與協作，容易造成自閉及溝通障礙。

二、網絡環境下的班級管理對策

1.中學教師要不斷學習，與時俱進

網絡環境下，中學教師要不斷更新班級管理理念，主動提高網絡的應用水平。要熟知現代網絡通信工具，做好和家長、學生之間的溝通工作，使班級管理工作有序開展。

2.把握學生心理及網絡特點，拓寬班級管理路徑

（1）教師要善于運用QQ、微信等網絡工具。只要師生雙方都“在線”，即可實現隨時交流，避免師生當面交談時學生的心理障礙。（2）教師利用網絡平臺能進一步加強與學生家長的溝通，教師能將有關學生、班級的信息及時快捷地發布給家長，家長同時可以及時地就該問題進行回復或探討，對不清楚的問題及時提問。這種方式相對于傳統的“家長會”來說可謂是“革命式”的改變。

3.注重引導學生正確使用網絡

教師應主動要求全體學生正確地認識網絡，對學生進行全方位教育引導。同時，還可以結合班會活動，讓學生合理安排學習與網絡娛樂時間，爭做文明上網“小衛士”。

當前，在網絡生活環境中，學生獲得知識的途徑不再限于課堂和書本；學校圍墻無法阻隔網絡對每一位學生的影響，置身于網絡環境下的中學教師，要在不斷更新教育管理觀念的同時，更應積極迎接網絡時代給中學教師班級管理工作帶來的巨大沖擊，充分利用網絡的便捷，將網絡工具切實應用于班級的全面管理中去，努力探索和構建適應網絡時代特點的中學班級管理工作的新模式。

參考文獻：

[1]張超.中學班級管理的現狀及其對策研究：以山東德州市中學班級管理為例[D].山東師范大學，2011.

[2]張繼瓊.初中班主任班級管理策略研究[D].重慶師范大學，2012.

[3]杜心.初中班級管理策略初探[J].科技咨詢，2009（23）.

作者簡介：曹陽，男，1975年10月，本科，就職學校：山東省滕州市鮑溝中學，研究方向：教育教學方向。