人教版小學語文教材古詩文注釋研究

摘 要：在新課改的教育背景下，小學語文教學開始加強對古詩文的學習力度。小學生學習古詩文具有一定的難度。小學語文教師只有生動、通透、有趣地解釋古詩詞，才能激起小學生學習古詩詞的興趣。

關鍵詞：人教版；小學語文；古詩文

一、古詩詞注釋對小學語文教材的意義與作用

古詩詞的注釋主要是對文字進行轉化的過程，古詩詞的作者、使用者、文字內容是轉化過程的三個主要部分。注釋的內容包括文章類、語言類、文獻類和文藝類等四類，注釋的主要目的就是幫助讀者了解古詩詞中的文化內涵和文人風情。

古詩詞的注釋是語文學習的重要組成部分，也是小學生理解古代語言的好幫手。生動有趣的注釋對于學生學習古詩詞能起到事半功倍的效果，也可以幫助語文教師完成教學任務，培養學生的自主學習能力。

二、小學語文教材古詩文注釋內容的具體分析

古詩詞的注釋中有的是對地名進行解釋，例如，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，黃鶴樓是中國四大名樓之一，現今位于湖北省武漢市。有的古詩詞注釋對詞牌名進行解釋，例如，《蝶戀花》是宋詞中常見的詞牌名，使用這種詞牌名要求有特定格式和音律。還有的古詩詞注釋是為了更好地描述事物，例如，蘇軾的《水調歌頭》中有“但愿人長久，千里共嬋娟”，“嬋娟”是指月亮。《游山西村》中有“莫笑農家臘酒渾”，“臘酒”是指臘月份釀造的酒。于謙《石灰吟》中有“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”，“清白”是指高尚的情操。

還有的注釋需要對古今異義進行解釋，例如，白居易的《憶江南》中有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，詞中的藍并不是現在大家所理解的藍顏色，在古代特指一種藍色的植物，這種植物可以從中提取藍色的染料。杜甫的《聞官軍收河南河北》中有“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉”，詩中的青春并不是指一個人所處的年齡階段，而是指春天的景物美好、風光旖旎。

綜上所述，小學語文教材中的注釋有助于學生學習古詩詞，能培養學生對古詩詞的熱愛。本文分析了古詩詞注釋在小學語文教材中的意義和作用，并對小學語文教材中的古詩詞注釋進行詳細的探討，為小學語文教材古詩詞注釋研究提供參考意見。

參考文獻：

[1]魏剛.也談小學語文教材中的古詩文注釋[J].語文學刊，2013（16）.

[2]馬趁紅.如何提高小學語文古詩詞學習方法初探[J].讀寫算：教育教學研究，2013（34）.

作者簡介：鄒先悌，女，1968年3月出生，本科，就職學校：烏海市海勃灣區和平街學校，研究方向：小學語文教學方面。