論初中英語中的德育教育

摘 要：分析與研究初中英語中德育教育的滲透。

關鍵詞：初中英語；德育教育；滲透

一、借助英語日常用語，有機滲透德育教育

英語中的諸多日常生活用語都是教師對初中學生進行文明禮貌教育的重要突破口。以最常見的“Thank you”為例，教師可以告訴學生：當別人稱贊或者表揚自己時，應當虛心接受，并真誠的回復“Thank you”；當收到來自他人的饋贈或者邀請時，要以“Thank you”禮貌地表達自己內心的感謝；得到別人的幫助時，更要用“Thank you”以示感激之情……只有文明待人，他人才會給予我們同樣的禮貌與尊重。

這樣一來，借助日常生活用語就能很好的對學生進行了文明禮貌的德育教育，有利于他們良好文明習慣的形成。

二、聯系教材內容，有效實施德育教育

初中英語教師還可以密切聯系英語教材內容，引導學生深入挖掘教材背后所蘊含的主旨以及思想感情，這也是巧妙對學生進行德育教育的有效途徑。如，Unit 15 Were Trying to Save the Manatees的重心除了讓學生掌握基礎的英語單詞及短語之外，更重要的是讓學生認識到保護動物、保護環境的重要性。因此，教師在教學這部分內容時，可以借助多媒體及音像視頻等讓學生了解到當前野生動物所處的危險狀態，在誘發其強烈情感共鳴的基礎上再進行有效轉移、過渡到愛護動物，注意環境保護的德育教育層次。這將有利于學生形成科學、正確的動物保護觀、環境保護觀，并在日后的社會生活中付之于實際行動。

總之，初中英語教師必須要找準英語教學與德育教育滲透的結合點，自然而然地融入德育教育。

作者簡介：張生華，男，1965年8月出生，大專，就職學校：青海省循化縣循化民族中學，研究方向：初中英語教學。