對初中閱讀積累工作的幾點嘗試

摘 要：《義務教育語文課程標準》對中學生的閱讀、積累提出了一定量的規定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目。這一規定使我們的工作有了明確的目的，具有一定的方向性和指導意義。

關鍵詞：初中；閱讀；興趣

讓學生從小養成良好的閱讀、積累習慣，是十分重要和必要的。積累詞匯、句子就像為大樓打地基。讓學生從平時便注重基本功——詞語、句子的積累，就會幫助學生建立語言基礎的寶庫，從而為運用語言奠定堅實的基礎。《義務教育語文課程標準》明確規定中學生背誦優秀詩文不少于160篇，課外閱讀總量三年不少于250萬字，并著重指出“語文教學要注重語言的積累”，從而開發潛能，培養個性，“從整體上提高學生的語文素養”。

一、啟發引領，激發興趣

興趣是最好的老師。對于剛升入初中的學生而言，他們在語文閱讀方面有了一定的基礎。但是存在著良莠不分、參差不齊的現象。采用多種形式激發學生的閱讀積累的興趣是很有必要的。

1.開展“好書我推薦”活動

對于七年級的學生，在入學的第一周，我都會開展“好書我推薦”活動，讓每位學生向全班同學推薦一本好書，要向同學們介紹推薦的理由，比如你最喜歡的情節、人物等，在推薦理由敘述的過程中，每個學生都是一次學習，通過這個活動，就可以了解班里學生讀書的種類、內容、喜好、深度，又可以引起讀書少的學生的關注，為進一步開展閱讀打下了基礎。

2.利用多媒體設備，播放中外名著拍成的電影、電視視頻片段，營造濃厚的讀書氛圍

比如，關于《紅樓夢》，我制作了情節、人物等內容的幻燈片，學生看后很感興趣。《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等可以播放精彩片段的視頻，調動學生的好奇心，使學生愿意走進原著，感受作品的魅力。

二、形式多樣，注重實效

1.課前兩分鐘美文賞讀

閱讀積累重在日積月累。所以我在每節語文課前都安排兩分鐘美文賞讀，每位同學按學號順序到講臺上，為大家背一篇美文，或者是摘自名著片段，然后發表自己的閱讀感想，可以是感受，也可以是賞析。講完后全班同學評星級。通過這種方式，督促學生每天堅持閱讀，形成良好習慣。

2.天天堅持美文摘抄

學生準備一本精美的摘抄本，并為自己的摘抄本命一個好聽的名字，可以積累的好詞佳句很多，面很廣。首先應該對書有一個整體的了解和認讀。一般向學生講解可以從書中的目錄開始，了解書的總體內容及章節，這樣，就可以對全書有一個概貌的認識，做到心中有數，字中有線，脈絡清晰。其次，摘抄的可以是書中或文章中一些重要觀點、精彩警辟語句，可以是數據和材料，也可以按原書或原文系統摘錄；既可摘錄重要論點和段落；也可以摘錄重要數字。再次，還可以寫寫閱讀心得，可以寫你對詞的認識與學習，也可以寫你對句子的理解與品讀、可以體會作者用詞寫句的精妙之筆，還可以是對人物的行為思想的感受與評價。

3.共讀名著

每一個學期我都會安排一定的時間，利用上課的時間一起讀課程標準推薦的篇目，讓學生靜下心來，扎扎實實落實閱讀計劃。然后舉辦讀書沙龍活動，讓學生談感受、說體會，真正實現對學生精神世界的重塑。

4.進行名著閱讀的測試

每次讀完一部名著，都會對名著的文學常識、情節、人物等內容進行測試，通過這種方式，檢測學生閱讀的質量，提高學生閱讀的主動性。當然，閱讀測試的題要靈活，要有層次。

三、尊重個體，因材施教

七年級的學生因學生個人的語文基礎不同，閱讀興趣能力有高低，所以應根據學生的實際情況，制定閱讀計劃，分層施教。基礎薄弱的學生可以先以激發興趣為首，以熟悉原著、摘抄原文為主，

基礎好的學生要談感受，寫賞析，引導他們更深刻地理解文學作品。因閱讀目標分層設定，所以每個學生經過努力，都能有所收獲，積極性很高。

經過三年堅持開展閱讀積累工作，學生三年內共同完成了中外名著近三十多部的閱讀，積極性高的學生完成得更多。我班學生因積累豐富，語文成績名列前茅，參加國家級、自治區作文大賽屢次獲獎，學生的語文素養明顯提高。總之，扎實開展閱讀積累教學工作還是很有必要的。

參考文獻：

張婷.淺談中學語文教學中的朗讀教學[J].讀與寫：教育教學刊，2008（01）.

作者簡介：葉書媛，女，1979年7月出生，本科，就職學校：新疆維吾爾自治區伊犁州奎屯市第二中學，研究方向：中學語文教學。

編輯 姚曉媛