圍繞教學目標打造高效語文課堂

蔣元一

摘 要： 高效課堂，是一個讓所有教師永遠追求的目標。它是通過師生的一系列活動，使學生學得快，學到的知識多；使學生有良好的學習成績；使學生樂于學習語文這門學科，從而最大限度地完成教學任務，達到育人目的，在課堂有限的教學時間內，最完美地實現教育教學提出的教學目標。

關鍵詞： 教學目標 高效課堂 課堂教學

教學目標是課堂教學的核心和靈魂，在教學活動中有定向的作用，教學目標的確定是落實高效教學的關鍵。就每一堂課而言，教師要針對本堂課的特點，針對學生的學情實際，確定切合實際課時目標，讓學生一課一得。課堂教學目標是教師根據教學目的、內容及學生實際而制定的一種具體要求和標準，是教學目的的具體化，是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學是否有效的直接依據。高效課堂是一種教學形態，集中表現為教師教得輕松、學生學得愉快；是一種融學生認知建構與情感激活、教學控制與情境創設為一體的教學形態。下面我就如何圍繞教學目標，打造小學語文高效課堂談談自己的體會。

一、教學目標的制定

提到教學目標的制定，我們必須首先知道何為教學目標，課堂教學目標是教師根據教學目的、內容及學生實際而制定的一種具體要求和標準。它是教學目的的具體化，是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學是否有效的直接依據。小學語文課堂教學目標的確立，是小學他語文學科整體教學目標和單元目標的具體化。對于每一位教師來說，只有在每上一節課之前，從學生的角度學習課文，從而知道本課的教學目標所在，這樣才能在教學目標的提出上有所為和有所不為。因此，研究探討語文課堂教學目標的制定與有效實現，對于優化課堂教學具有重要意義。在確定課堂教學目標時，必須做到以下幾個方面的相結合：與教學大綱的要求相結合、與學生的實際相結合、與教材相結合、與知識點相結合、與能力相結合、與品德教育點相結合、與知識的重難點相結合。例如在教學《荷花》一課時，可以提出如下教學目標：（1）識字學詞，讀準生字的字音，了解詞義，正確書寫字詞；（2）有感情地朗讀課文，在讀中體會作者的情感，用朗讀表達對荷花喜愛的感情；（3）從感悟作家筆下荷花的特點中，了解抓住特點、展開想象的寫法。

二、教學目標的實施

課堂教學目標的提出，要求我們在課堂教學中為教學目標制定完整的課堂實施過程，在我們確定好一節課的教學目標之后，應該為這節課進行必要的準備，只有做好充分的準備，才能在課堂上依據我們知道的教學目標有的放矢。為打造高效的課堂教學，在實施教學目標時必須做到：（1）課始，教師要出示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標，使師生在教與學的過程中有的放矢。（2）教學程序要合理，方法要靈活。在課堂教學中，教師要合理地安排時間和內容，教學過程主次分明，依據學生和教材的實際，靈活交替使用多種教學方法，使學生學得生動活潑。（3）教學中要抓住課堂的重難點，這里要注意的是，一是要善于利用時間突出重點，突破難點；二是要善于抓時機突破重點，突破難點；三是要對重點字詞句段的啟發、推敲，引導學生深刻理解。例如在教學《狼和鹿》時，根據教學重點，我從第一、三自然段入手，設計了教學的三個主要板塊：一是對比捕殺前后森林的變化；二是對比捕殺前后鹿群的變化；三是探究造成變化的共同原因。這樣的設計層層遞進，逐步深入，用捕殺狼前后強烈的對比，給學生的思路帶來極大的沖擊，從而很自然地讓學生明白破壞生態平衡的嚴重后果。最后學生談看法時，說得較為深刻，如“一切皆有規則”、“不能讓食物鏈上的每一節脫落”、“維持生態平衡是為了我們每一個人”，課堂教學效果最優化。

三、教學目標的升華

教學目標的提出，教師和學生的課堂互動，都是為了更好地打造高效的語文課堂，當我們依據自己制定的教學目標，通過師生的一節課的努力合作，在40分鐘就要結束的時候，還應該看看一節課是否實現了制定的教學目標，學生學到了什么，高效課堂究竟如何，我們就要對課堂進行總結，那么如何檢驗打造的高效課堂，這就是教學目標的升華。其實說教學目標的升華，就是教學目標的檢測與總結。其一般包含以下三個方面：（1）提問。即通過啟發提問，學生回答、反饋，及時矯正學習中的問題；（2）書面練習檢測。教師利用多媒體或者小黑板、小試卷的形式讓學生及時練習，找出問題所在，及時矯正；（3）操作實驗。通過課堂教學，學生采取表演實踐的形式對教學目標進行及時反饋，找出問題所在，及時矯正。在學生完成這些后，教師依據學生的反饋，對本節課的教學目標進行總結，在總結的過程中，還應注意從以下幾個方面進行總結，一是要對照目標，抓住目標實現程度進行總結；二是要從學習方法和教學方法進行總結；三是要從學生能力點進行總結。例如在教學《愛如茉莉》時，在課堂總結時，我營造了民主、平等的課堂氛圍，多媒體的運用和教師適時的語言渲染，讓學生如臨其境，置身于文本所描繪的平淡而又真實的生活場景中，體會如茉莉般淡淡的卻又真真切切的親人之間的愛，在本節課的對話中，學生知無不言，言無不盡。

總之，課堂教學是一門很深的學問，追求高效課堂教學是教學永恒的主題，更是語文課堂教學的生命，讓每個學生都健康成長是語文教育的最終目的。教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求，只有在課堂教學中，抓住教學目標這一主旋律，面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，才能不斷提高課堂教學效率。

參考文獻：

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