高職計算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

摘 要：各種各樣的專業(yè)在高職院校開設(shè)導(dǎo)致許多專業(yè)陷入了冷門狀態(tài)，高職計算機(jī)也陷入了這個窘境。如何培養(yǎng)高職學(xué)生的計算機(jī)綜合能力已經(jīng)成為教育者思考的問題。為了解決高職計算機(jī)所面臨的問題，培養(yǎng)高職計算機(jī)學(xué)生較強(qiáng)的綜合能力，高職院校要努力探索合適的教學(xué)方法，在計算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生對計算機(jī)的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高職計算機(jī)；綜合能力；培養(yǎng)

一、更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

計算機(jī)是一門動手實踐能力很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中必須進(jìn)行實踐操作才能對所學(xué)的知識有所了解，因此在計算機(jī)課程中要注意學(xué)生的動手實踐能力，教師也要在教學(xué)中對教學(xué)方案作出改變。

為了提高高職學(xué)院學(xué)生對計算機(jī)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的操作能力，計算機(jī)教師必須改變教學(xué)方法，運用科學(xué)合理的新手段改變高職院校計算機(jī)現(xiàn)在面臨的現(xiàn)狀。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，不只是給學(xué)生傳授課本知識，而且也要讓學(xué)生親自動手實踐操作，計算機(jī)與傳統(tǒng)學(xué)科的最大區(qū)別就在于它要動手操作，對學(xué)生的操作能力有很高的要求，因此要將課本知識與實驗相結(jié)合，達(dá)到理論和實踐相結(jié)合的目的。除此之外，教師還要在計算機(jī)上課中調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對計算機(jī)課堂的興趣，讓他們主動參與到課堂中，和教師進(jìn)行和互動交流。只有很好地交流溝通，才能解決在課堂中出現(xiàn)的一些問題。教師要注意在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，了解計算機(jī)各個構(gòu)造結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)連接情況，生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，探索問題，最終解決問題，在教學(xué)觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變中提高學(xué)生對計算機(jī)的綜合能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的創(chuàng)新能力

企業(yè)要發(fā)展，國家要進(jìn)步，這種進(jìn)步離不開各種創(chuàng)新型人才，有了創(chuàng)新型人才才能進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)出新產(chǎn)品，制造出社會需要的東西，因此要注重創(chuàng)新所起的作用。計算機(jī)教學(xué)中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、對計算機(jī)的動手實踐操作能力。只有這樣才能解決計算機(jī)中出現(xiàn)的各種問題。

計算機(jī)教師在課程教學(xué)中必須注意對學(xué)生思維進(jìn)開發(fā)，對他們在計算機(jī)有關(guān)方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，利用一個問題的線索將學(xué)生引導(dǎo)到另一個問題中，開啟他們對問題的積極探索和思考。這樣有利于培養(yǎng)他們獨立、科學(xué)的思考方式。在學(xué)生對計算機(jī)某些問題思考的時候，不妨讓學(xué)生親自動手實踐，在實踐操作中解決他們的疑惑。可以利用廢棄的電池、硬盤等，讓學(xué)生在計算機(jī)上搜索材料的組成部分，介質(zhì)、存取容量等。也可以組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)創(chuàng)新能力大賽，在比賽中發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，提高對計算機(jī)的綜合

能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

授之以魚不如授之以漁。面對高職院校的學(xué)生計算機(jī)綜合水平面臨低下的問題，高職學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們在自我學(xué)習(xí)中進(jìn)步發(fā)展。

一個良好的習(xí)慣會使你受益終生，讓你在好習(xí)慣中不斷進(jìn)步。在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)階段時，應(yīng)該把這些基礎(chǔ)任務(wù)讓學(xué)生自己去獨立完成，教師不應(yīng)該全部親手教授，讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立完成教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)之前，把教學(xué)任務(wù)告訴學(xué)生，讓他們在課余時間自己去學(xué)習(xí)，同時對他們不會的問題，應(yīng)該在課堂上及時地進(jìn)行解決。讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)比教師一味的教授效果好得很多，這樣會使學(xué)生對計算機(jī)有親自實踐認(rèn)識了解的過程，讓他們對計算機(jī)可以熟練地操作。所以計算機(jī)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們在一個好的習(xí)慣中提高對計算機(jī)的綜合能力。

高職計算機(jī)教學(xué)中還存在著一些問題，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生計算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)，同時也需要計算機(jī)教師改變對學(xué)生計算機(jī)的教學(xué)方法、使學(xué)生自己養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

作者簡介：鐘方，男，1972年9月出生，本科，就職于江西生物科技職業(yè)學(xué)院，研究方向：計算機(jī)或電子。