探究新課改下初中數(shù)學合作學習方法初探

劉莉

【摘要】 隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，新課程標準逐漸完善，在初中數(shù)學教學中，營造輕松和諧的教學氛圍，提高學生團隊合作意識顯得越來越重要。合作學習法不僅是培養(yǎng)學生團隊合作意識的需求，而且是提高學生學習積極性的重要方法。本文針對初中數(shù)學教學中合作學習法的應用問題進行分析和試研究，提出一系列促進初中數(shù)學合作性學習的對策，希望能夠有助于初中數(shù)學教學。

【關鍵詞】 合作學習法 初中數(shù)學 教學氛圍 新課改

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-018-01

一、初中數(shù)學教學中合作學習法的重要作用

要想適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，不僅要提高競爭力，而且要學會合作，任何成就的取得都離不開合作的力量，初中數(shù)學教學也一樣。初中數(shù)學教學中采取合作與競爭相結(jié)合的方法，是我國教育改革的重要要求。具體來說，初中數(shù)學教學中合作學習法的重要作用有以下兩點：

1. 從學生個人角度來說，只有加強自己與同學的團結(jié)合作，才能提高自己的解題技巧，促進學習效率的提升。同時，不同學生相互合作，有助于學生了解自己與其他人的區(qū)別，明白自己的局限性，懂得自我封閉的危害，這樣才能有效提高合作的積極性，通過合作學習彌補自身的缺陷，提高學習的效果。另外，初中生一般都處于青春期，自我意識較強，尤其是城市的學生，家庭條件比較好，在家中是小皇帝，在學校往往不容易忍讓，通過相互合作性學習能夠培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作的興趣，對自我修養(yǎng)的塑造有很好的作用。

2. 從初中數(shù)學教學模式角度來說，將合作性教學引入課堂教學內(nèi)，是一種新穎的教學方法，能夠提升學生的學習興趣。合作性學習通過多個學生的觀點共同分析，能夠讓學生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學生的多向思維能力，不僅有利于以后的思維習慣培養(yǎng)，而且可以促進學生學習能力的提升。另外，在初中數(shù)學教學中采取合作性學習，是教學方法的一大突破，也是教學方法的一種創(chuàng)新。通過合作學習將主動權(quán)交給學生，讓其自主地觀察、分析、動腦、動手完成某個題型的探索活動，有助于培養(yǎng)學生的探究欲望。

二、初中數(shù)學教學中合作性學習的具體方法分析

高效的教學活動不能單單依靠重復性的模仿和記憶，自主合作探究性學習是提高學習效率的最佳方式。初中數(shù)學教學中，合作性學習的具體方法有很多種，初中數(shù)學教師只有依據(jù)本班學生學習的實際狀況選擇合理的模式，才能促進學生學習。具體方法總結(jié)為以下幾種：

1. 設立開放式題型，培養(yǎng)學生合作學習的積極性

開放性題型的設立，有助于拓展學生的學習思維，能夠?qū)W生通過多種思考方式進行分析和探究問題。另外，獨立思考，相互探究不僅可以提高學生的學習興趣，而且為學生的思考開辟足夠的空間。同時，學生之間的相互探討和合作有助于促進學生對知識的理解，更加全面地吸收知識和總結(jié)知識。教師在設立開放性題型的時候，可以依據(jù)教材中的例題設立，也可以對相關題目進行變形和延伸，對問題的過程開放、條件開放，促進學生交流。

例如，在學習軸對稱圖形這一章節(jié)的時候，教師可以通過對兩個完全相同圖形的講解引入課題，讓學生對圖形進行對比分析，看是否能夠通過紙張的折疊促使這兩個圖形完全重合，同時，也可以對軸對稱圖形進行延伸，讓學生了解圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。可以這樣設立問題，“一個圖形是不是可以通過平移旋轉(zhuǎn)形成另外一個圖形，進而這兩個圖形形成軸對稱圖形呢？”這樣可以激發(fā)學生的思考熱情，讓學生合作探討，不僅提高了學習積極性而且促進其對知識的理解。

2. 充分挖掘教材內(nèi)容，拓展學生思維空間

由于地域性及區(qū)域性的特征，每個地區(qū)都有與之相符合的教學習慣及地方教材，這就需要教師根據(jù)學生特征及教學特點對教材內(nèi)容進行綜合運用，充分挖掘教材內(nèi)容，不斷拓展學生思維空間，提高學生理解力和想象力。例如，教材中有許多課后思考及探究題型，如“想一想”、“試一試”、“猜一猜”等類似的題目，這些題目不僅包含了本章內(nèi)容的相關知識點，而且進一步的挖掘了知識點的內(nèi)在性，教師通過讓學生合作探究這些問題，能夠更好的引導學生進行思考學習，對于拓展教學內(nèi)容，提高學生的想象空間有很大作用。

3. 合理開展數(shù)學競賽，激發(fā)學生合作參與的積極性

實踐研究表明，定期舉辦數(shù)學比賽能夠增強學生的競爭意識，提高學習積極性。在初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的合作學習性，開展比賽是一種有效的方式。定期舉辦比賽不僅可以增強學生的集體榮譽感，而且可以加深學生對知識點的印象，促進其對知識的理解。

例如，可以定期舉辦一些數(shù)學競賽，讓學生分組進行數(shù)學知識比賽，通過數(shù)學專題或者數(shù)學知識范圍的劃定，對某些知識點進行競賽。進行競賽前，教師要讓學生做好充分的準備工作，讓學生知道競賽知識點，以及競賽模式及規(guī)則，競賽可以通過分組搶答的方式進行，也可以進行小組討論的方式進行書面解答，然后由老師或者評分小組對競賽進行評分并且對最后獲勝的小組進行獎勵。這樣不僅可以調(diào)動學生的課堂積極性，也能夠提高學生學習數(shù)學的興趣，有利于提高學生的綜合學習效率。

三、結(jié)束語

初中數(shù)學是一門重要的學科，因為數(shù)學知識的枯燥性導致學生學習積極性不高，合作探究性學習法，不僅是一種很好引導學生積極性的方法而且是一種有效傳播知識的方法。當然，合作學習法的具體使用方法也分為好多種，在初中數(shù)學教學中，數(shù)學教師要仔細分析學生的學習狀況，通過多種學習方法的綜合實驗，取得與本班學生相符合的學習方法，只有這樣才能提高教學效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]侯曉飛.合作學習法在初中數(shù)學教學中的意義分析[J].新課程（下）.2011.8.

[2]孔珊珊.自主合作學習模式研究[J].時代與科技.2011年.

[3]張麗華.初中數(shù)學教學中合作學習法的策略與措施[J].數(shù)理化解題研究（初中版）.2011.01.