中學(xué)開源軟件導(dǎo)論課教學(xué)設(shè)計

李兆斌 邱凌霞

【摘 要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，開源軟件在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用。目前，在軟件生態(tài)系統(tǒng)中，開源軟件扮演了不可或缺的角色。然而，目前的中學(xué)信息技術(shù)教育課程中，幾乎沒有開源軟件的相關(guān)教育，尤其缺乏一個針對開源軟件導(dǎo)論性質(zhì)的課程，涵蓋開源軟件各個方面知識。本文設(shè)計了開源軟件導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容、 大綱及考核方式方法等。

【關(guān)鍵詞】 開源軟件；中學(xué)信息技術(shù)教育；導(dǎo)論；教學(xué)設(shè)計

開放源代碼軟件（簡稱開源軟件）是一種源代碼可以任意獲取的計算機軟件，這種軟件的版權(quán)持有人在軟件協(xié)議的規(guī)定之下保留一部分權(quán)利并允許用戶學(xué)習(xí)、修改、增進提高這款軟件的質(zhì)量。開放源代碼的核心哲學(xué)即是自由與開放，如早期的UNIX操作系統(tǒng)就是開源的。目前，在龐大的軟件生態(tài)系統(tǒng)中，開源軟件扮演了不可或缺的角色。從操作系統(tǒng)、開發(fā)工具與中間件以及專業(yè)軟件等，都有十分知名、同時功能十分強大的開源軟件，有些開源軟件的質(zhì)量甚至與業(yè)界最好的商業(yè)軟件相比也毫不遜色，甚至還略勝一籌。

但是，開源軟件在我國的普及還遠遠不夠。一提起操作系統(tǒng)，人們就想起了Microsoft Windows，一說起辦公軟件，就是Microsoft Office，一提起幻燈片，就想到了PPT（微軟Office PowerPoint）。這誠然是由于微軟公司的產(chǎn)品優(yōu)秀造成的事實上的壟斷，同時也說明由于微軟公司強大的公關(guān)和廣告效應(yīng)，讓公眾有意忽略了開源軟件這一龐大的軟件集合。目前，絕大多數(shù)的中學(xué)都已經(jīng)擁有了計算機機房。然而，目前的中學(xué)信息技術(shù)教育課程中，幾乎沒有開源軟件的相關(guān)教育。而在中西部地區(qū)，由于計算機設(shè)備及相關(guān)教師的缺乏，開源軟件的普及更加困難。在部分已經(jīng)開設(shè)開源軟件課程的中學(xué)，目前仍然缺乏一個宏觀的針對開源軟件導(dǎo)論性質(zhì)的課程，涵蓋開源軟件各個方面知識。因此，本文設(shè)計了開源軟件導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容、大綱及考核方式方法等。

1. 教學(xué)目的設(shè)計

中學(xué)開源軟件導(dǎo)論課程教育的目的，在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)各個專業(yè)的開源軟件之前通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的開源軟件思想、哲學(xué)、設(shè)計方法、授權(quán)模式等，培養(yǎng)一種開源精神，學(xué)習(xí)在處理問題時選擇合適的開源軟件來解決問題。中學(xué)生接受新鮮事物的能力很強，通過開放源代碼軟件體系介紹，讓學(xué)生認識到除了商業(yè)付費軟件，還有質(zhì)量相同甚至更好的開放源代碼可以使用，一樣可以滿足日常學(xué)習(xí)和生活要求，同時也避免了軟件盜版，有利于軟件知識產(chǎn)權(quán)保護。同時，通過研究開放源代碼軟件，學(xué)生可以更加深入理解相關(guān)專業(yè)知識細節(jié)及其實現(xiàn)方式，加深并鞏固書本理論知識的學(xué)習(xí)。使得學(xué)生能夠在使用計算機軟件時，自覺地將開源軟件作為一種選擇，更進一步可以通過本課程激發(fā)學(xué)生對于自己專業(yè)領(lǐng)域中的科學(xué)探索之興趣。

中學(xué)開源軟件導(dǎo)論課程以課堂講授為主，輔以學(xué)生機房實踐。講授時側(cè)重于重點與難點的講解，做到重點講解清楚和明白，難點分析到位并透徹，使絕大部分學(xué)生能夠通過課堂講解理解和掌握本課程的重點與難點。教師應(yīng)盡力創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生多利用業(yè)余時間實踐、討論，使學(xué)生加深對理論知識的理解和鞏固。

2. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

本導(dǎo)論課程面向初中高年級和高中階段所有學(xué)生，而不僅僅是對計算機相關(guān)專業(yè)感興趣的部分學(xué)生。

本課程的主要內(nèi)容包括三大部分內(nèi)容：

1）開源哲學(xué)與開源精神。開源軟件的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，開源軟件的定義、特性及其影響。開源軟件不僅意味著免費，更意味著自由、協(xié)作與共享。

2）各專業(yè)常用開源軟件。科學(xué)、工程、藝術(shù)、社會科學(xué)、商業(yè)、計算機科學(xué)等學(xué)科專業(yè)常用開源軟件的介紹與使用。

3）基于開源軟件完成一個實際系統(tǒng)或?qū)I(yè)相關(guān)示例。例如，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步學(xué)習(xí)如何利用Linux、Apache、MySQL、PHP等相關(guān)開源軟件，搭建一個實際的網(wǎng)站系統(tǒng)。

理論課時設(shè)計為20學(xué)時。具體理論教學(xué)內(nèi)容包括：計算機發(fā)展簡史、開放源代碼運動、黑客文化、開源軟件的開發(fā)與協(xié)作方式、開源軟件在中國、我國當前軟件知識產(chǎn)權(quán)保護現(xiàn)狀、計算機學(xué)科的開源軟件、電工電子類學(xué)科的開源軟件、人文社科類學(xué)科的開源軟件和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)站系統(tǒng)。

實踐環(huán)節(jié)設(shè)定為12個學(xué)時，主要是以學(xué)生機房實踐為主，并由教師進行案例成果演示。要求學(xué)生通過開源軟件的了解和使用，增進學(xué)生對開源軟件的理解。課程實踐內(nèi)容包括認識計算機內(nèi)部構(gòu)造與裝機實踐、Ubuntu Linux系統(tǒng)安裝與使用、OpenOffice辦公軟件安裝與使用、Apache Web服務(wù)器搭建、PHP 動態(tài)頁面語言、MySQL數(shù)據(jù)庫。

3.課程評價方式設(shè)計

本課程的教學(xué)包括課堂講授、互動討論、機房實踐、動手操作等環(huán)節(jié)。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力，重點是利用一定的開源軟件解決相應(yīng)問題的能力的培養(yǎng)。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價方面，主要包括平時作業(yè)和期末報告。本課程的作業(yè)主要包括以下兩種：

1）專題作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)要討論的專題，查閱相關(guān)的文獻資料，并編寫相應(yīng)的幻燈片報告，并在課堂上進行講解。

2）案例實踐作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，在教師指導(dǎo)下，利用LAMP，搭建一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并編寫相應(yīng)的案例實踐報告，在案例演示課中以個性化的方式來展示各組的案例實踐成果。

本課程不設(shè)置傳統(tǒng)的試卷類型的考核方式，主要通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進行考核，考核是通過教師打分和學(xué)生打分然后再加權(quán)平均的方式來進行。

4.總結(jié)

目前，各級政府部門和教育部門，已經(jīng)逐漸認識到開源軟件在基礎(chǔ)教育中的重要性。開設(shè)中學(xué)開源軟件導(dǎo)論課程，可以讓學(xué)生從宏觀上快速熟悉開源軟件的思想、哲學(xué)及軟件設(shè)計方法，以及接觸認識大量的優(yōu)秀開源軟件，在滿足日常生活的同時，為日后繼續(xù)學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)性開源軟件打下基礎(chǔ)。

（作者單位：湖北省棗陽市鹿頭鎮(zhèn)中心學(xué)校）