試析高中生物課堂教學中學生自主學習能力的培養

趙銘邦

摘 要：高中生物教學有著承上啟下的作用，它是對初中生物知識的總結，同時也是學生學習大學生物知識的基礎。在高中生物課堂上培養學生自主學習的能力對于提高教學質量十分關鍵，主要分析在高中生物課堂上，提高學生自主學習能力的措施。

關鍵詞：高中生物；課堂教學；學生自主學習能力

高中生物課堂教學活動中，教師注重對學生自主學習能力的培養，符合素質教育的要求，符合思維的認知規律，也符合高中生物教學的目標。因此，教師在高中生物課堂教學中，應當運用恰當的措施提高學生掌握知識的能力、動手做實驗的能力、觀察生物現象的能力，也就是說，注重學生在生物學習方面的綜合能力。

一、培養學生對生物的興趣

興趣是最好的老師。學生只有真正熱愛高中生物，才會用心學習。生物學科與我們的生活有很大的關系，比如，某些植物方面的知識，完全符合學生在日常生活中的觀察。教師在課堂上應當引導學生發現學習生物的樂趣。

二、教師應注意教學語言的運用

高中生物課堂上，教師運用生動活潑、淺顯易懂的語言，能夠幫助學生更好地理解知識，他們在心理上會產生認同感，而且有助于教師拉近與學生之間的距離，營造和諧的課堂氣氛。

三、多帶領學生做實驗

生物學科的實驗性較強，這就決定了在教學過程中，實驗和觀察是重要的教學方法和學習方法。生物學科與其他學科不同，有很多結論都是通過眾多實驗得出的。

在課堂教學中，與教師單純的口頭教學的方式相比，用實驗的方式進行教學，效果要好得多，俗話說“百聞不如一見”，正是這個道理。教師應當為學生提供實驗器材，鼓勵學生自己動手做實驗，分析實驗現象，推理實驗過程，得出實驗結論。學生通過自主探究獲得知識，對知識的印象會更加深刻，而且理解起來也更容易，并且做實驗也有助于提高學生的創新能力。

現如今，我國正在大力實施素質教育，素質教育的手段只有進行新課程改革。素質教育和新課程改革的進行為高中生物課堂教學帶來了新的挑戰。它要求教師改變傳統的教學模式，運用更加科學的教學方法培養學生自主學習的能力，引導學生主動地去發現知識、探索知識。高中生物課堂推行自主性學習不但有助于激發提高課堂教學的效率，而且有助于激發學生學習生物的積極性。

參考文獻：

[1]孫洪君.高中生物課堂教學學生自主學習能力的培養探討[J].生物技術世界，2013（06）.

[2]王樹娜.淺談高中生物課堂教學中學生自主學習能力培養[J].中國校外教育，2012（05）.

編輯 郭曉云