淺談電教技術在中學體育教學中的運用

曾桃山

摘 要：隨著時代的發展，體育的教學模式也發生了很大變化，如今的各個中學都展開了相應的創新教學模式，努力提高體育教學質量，國家制定的相關制度也極大地推進了體育教學的發展。分析目前中學體育教學現狀，通過研究教學模式，提出電教技術在中學體育教學中的有效運用。

關鍵詞：電教技術；中學體育教學；提高策略

從如今的教學數據研究來看，教學也不具備創新化，大多數學生對體育知識的學習熱情不高，如何提高中學體育教學的有效性，是每個教師都要考慮的關鍵問題，本文通過對目前中學體育現狀進行分析，明確電教技術在中學體育教學中的有效運用，提出提高中學體育教學效率的策略。

一、電教技術在中學體育教學中運用的重要作用

目前我國的中學體育教學中，實踐應用教學可以更好地激發學生的學習熱情，集中學生的學習注意力。為了促進學生對知識吸收內化的能力和體育的學習能力，發揮課堂高效性，學校可以通過規劃構建，將電教技術應用在體育教學中。電教技術是指教育教學過程中運用投影、廣播、電影、電視等多媒體應用傳遞教學信息，作為現代的教學手段，電教技術具備形象化、多樣化和高度信息化的特點。

教師將電教技術適當地應用在體育課堂教學中，充分發揮其功能，這對完成體育教學目標有著重要的作用。提出對電教技術的有效應用，創新體育活動，能夠有效地吸引學生的興趣，激發學生自主鍛煉的意識，積極主動地參與體育活動實踐中。把電教技術應用到體育教學中，可以改變傳統的體育教學模式，激發學生的體育學習動機和興趣，加深學生對體育理論知識的理解。

與此同時，教師要轉變教學模式，提高自身技能水平，帶領學生進行體育活動，讓學生體會到分享教學。教師要提高學生的團結意識，更加注重集體觀念。教師平時多和學生交流，觀察學生的體育水平，才能達到因材施教的教學目的。

二、電教技術在中學體育教學中的應用與優勢

1.應用電教技術創建情景教學模式

體育科目作為一門實踐性強的教學學科，可以利用實踐活動提升學生的學習興趣，利用電教技術創建情景教學，在教學過程中的活動內容安排仍然需要符合教學大綱的教學設置。學習過程可以通過錄像觀察，對自身技術動作進行分析，讓學生在學習的過程中對技術動作和步驟有良好的認知，提高教學效率。

應用電教技術創建情景教學模式，可以吸引中學生的注意力，通過具體的教學模式創建，使用圖片信息加上文字信息的模擬化場景，比單純的單向教學模式，更為直觀有效，使中學生對體育知識的吸收能力增強。

2.應用電教技術，增加學生興趣

傳統的體育教學方法較為死板僵化，且存在一定的弊端，不能有效地提高教學效率，無法對學生能力的提高有較好的作用。單純依賴教師的課堂講解，從教師的講解中，學生無法獲得完整的形象記憶，也不能對體育動作有較好的理解。運用電教技術教學符合中學生所處年齡階段特有的學習特點，能夠很好地激發中學生的學習熱情，符合學生的學習心理，優化教學效果，教師在設計電教技術課件的同時可以考慮增加動態教學，利用電教技術的應用，注重動態學習不僅集中了學生的注意力，寓教于樂，引起學生的共鳴，增加了學生的學習熱情，還能有效地鍛煉學生的思維能力。

3.應用電教技術，幫助學生理解知識

利用電教技術進行輔助教學，可以對學生進行感官刺激，通過錄像和影音，營造一個圖文并茂，聲像俱全的有效學習環境，讓學生能夠親身體驗，調動興趣。創新化教學模式，教師可以通過電教技術的應用，在教學過程中適當對體育活動進行創新改編，促進生生、師生之間的互動，分享學習成果，避免學生在學習中產生疲勞感和無趣感。教師可以利用電教技術，不同形式的體育活動，吸引學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，也可以將班級學生分為若干小組，轉變課堂模式，讓學生自己查找體育資料。小組成員彼此分享知識，共享的同時也能發現一些不足之處。

現代中學體育教學中，傳統的單純實踐教學已經無法再適應時代的需求，在實踐教學中，多媒體技術的應用占據了重要的地位，通過改變過去傳統的教學模式，利用電教技術可以實現課堂教學的高效性，激發學生學習熱情，提高學生對體育知識的吸收能力，所以，教師要做到電教技術和體育教學的有效整合。

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