如何激發(fā)初中生的英語學習興趣

陳琳

摘 要：興趣是推動學生學習的動力。英語學習，興趣為先，在英語教學中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，使學生想學英語，愛學英語，從而學好英語。教師一定要因時、因地、因人，通過多種形式來激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)掘?qū)W生的智力和潛力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：英語；教學；激發(fā)；興趣

從教十幾年，深知學生的英語學習興趣是提高英語課堂教學的生命。因此，在平時的日常教學中，要關注每一位學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的自信心和成就感，使他們在學習過程中體會到學習的樂趣，從而進一步提高他們的英語成績。以下是我結(jié)合平時教學實踐總結(jié)的幾點看法。

一、用心備好初中英語第一節(jié)課

如果在初中第一堂英語課上就讓學生興趣索然，則不利于以后的教學工作開展。我在上第一堂英語課時，先向?qū)W生介紹自己，并給他們講述我在初中學習英語時發(fā)生的一些趣事。這樣一下子便拉近了與他們的距離。然后和學生討論我們生活中碰到的英語名稱。大多數(shù)都能說出CCTV、DVD、KFC等詞。討論之后，我又啟發(fā)學生，當今時代是一個開放的世界，英語的重要性日漸突出。它已成為人們生活各個領域中使用最廣泛的語言。我們生活中隨處可見英語，把英語學好，我們又多了一個了解世界的工具。學生就從思想上認識到，學習英語是時代發(fā)展的需要，是關系到自己前途和利益的事。接下來，我又和學生了解了英語課的大體內(nèi)容和教學目的、要求，并將一些懸念（用英語如何稱呼、問候、邀請、購物、旅游）留在學生的心坎上，使學生產(chǎn)生強烈學好英語的心理，對英語課產(chǎn)生興趣。

二、抓住學生的好奇心理，營造良好的學習氛圍

初中生剛開始接觸英語時，有種好奇心理，課堂上往往具有雙重心態(tài)：一方面羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面卻又羞于開口。所以，應將教學內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要。使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就用英語大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣，從而促進了學生從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)化。讓學生通過體驗、實踐、參與、探究與合作，學會用英語與他人交流。

三、堅持每堂課一次Free Talk ，養(yǎng)成良好的聽說習慣

上課前幾分鐘，我利用與學生學習和生活密切相關的事情，提了幾個問題，讓學生自由作答。漸漸地，此項活動可由學生自己來組織，按小組布置任務，讓他們課前都能積極地準備材料（內(nèi)容一般與所上進度有關）。每次Free Talk時，都對他們的內(nèi)容進行打分，一星期總結(jié)評比一次，評出“Talking Stars”。這樣，既激發(fā)了學生的競爭意識與參與興趣，又訓練了學生聽和說的能力。注意：Free Talk 要有分寸，語言材料要難易適中。還有，材料內(nèi)容最好既能聯(lián)系舊知識，又能與即將學的新內(nèi)容相關。如，在教授7上 Unit 5 第二課時 Reading時，學生所準備的材料中，既可以包含他在第一課時所學的禮物名稱，又有去購物的描述，而如何去用英語選購禮物，則是本節(jié)所要學習的內(nèi)容。

四、進行游戲教學，增添學習興趣

中學生具有活潑的個性、旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動，從而體會游戲帶來的樂趣與成功。在教學中，將知識融于游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學生在無意注意中增強記憶力，發(fā)揮主觀能動性。例如，在教學牛津英語新教材七下Unit 2 Welcome時，為了引起學生興趣，帶領學生玩故事接龍的游戲。學生A說他（她）喜歡的事物，如，I like eating Chinese food.學生B重復學生A喜歡的東西，然后加上自己喜歡的，如，Paul likes eating Chinese food and I like playing tennis.學生C說出學生A和B喜歡的，然后加上自己的，如，Paul likes eating Chinese food，May like playing tennis and I like going shopping.游戲繼續(xù)到有學生記不得其他學生喜歡什么為止。

五、英語組織教學，烘托課堂氣氛，增強學生的求知欲

我堅持用英語講課，一般從最簡單的日常用語開始，最初配以適當?shù)膭幼鳌⒈砬榛蚪忉屨f明等使學生理解，要求學生能聽懂，然后會說。在此基礎上不斷擴展。能逐步強化學生的聽、說、讀、寫能力，集中學生的注意力。一般四五周后，大多數(shù)學生便能夠聽懂并在課堂上與老師進行簡短的對話練習。一旦學生能運用幾句英語后，興趣便油然而生。課上他們會爭先恐后舉手回答問題，學習效果必定會有所提高。

六、恰到好處地運用學生周圍的東西進行直觀教學，創(chuàng)設情景

我運用學生周圍的東西進行直觀教學，創(chuàng)設情景，讓學生在不知不覺中接受新知識。如，在教學牛津英語七年級上Unit 7 Shopping第一課時，我讓學生先收集學生課桌上的學習用品以及身邊的一些東西，如，鉛筆、鋼筆、直尺、書本、橡皮、貼紙、發(fā)卡等，然后再利用這些東西進行會話。一個學生扮演售貨員，另外一個扮演購物者，就朋友過生日送什么進行討論。學生積極性很高，任務完成出色。不知不覺中，已掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。

七、巧用順口溜，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣

在英語教學中，適當使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛激發(fā)學生興趣，又能調(diào)動他們的積極性，強化記憶效果。例如，在教學be 動詞am， is ， are 的用法時，可以說：我用am，你用are ，is用于他、她、它，其余復數(shù)都用 are。學習序數(shù)詞時，可讓學生背這個順口溜——1、2、3，特殊記（指1、2、3的序數(shù)詞特殊），f來把 ve替（如five的序數(shù)詞是fifth），8加h，9去e（指eight，nine的序數(shù)詞是eighth和ninth），y改為ie（指整十的序數(shù)詞是把y改成ie，再加t h），要想表達幾十幾，只變個位就可以。再如，在教學哪國人的復數(shù)時，可說：中日不變英法變，其余一律加s。

總之，在傳授英語知識的過程中，教師不僅要充分利用興趣的作用，更應當學會培養(yǎng)和調(diào)控學生的興趣。廣大英語教師在培養(yǎng)學生學習英語興趣的時候，不一定非要生搬硬套，應分析學生的具體情況，適當使用以期取得優(yōu)異的教學效果。

編輯 馬燕萍