淺析流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐

高莉

【摘要】流行音樂受到很多初中學(xué)生的喜愛，將流行音樂引入我國的初中音樂課堂可以激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高初中音樂課堂的教學(xué)效果。音樂教師要慎重選擇流行歌曲曲目，讓優(yōu)秀的流行音樂成為音樂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，提高學(xué)生對于流行音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；初中音樂；課堂教學(xué)；音樂學(xué)習(xí)

在我國的傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，一般不會把流行音樂曲目選人初中音樂教學(xué)課堂，一些傳統(tǒng)曲目學(xué)生不熟悉，也不符合學(xué)生的心理需要，學(xué)生對于教課書中選人的曲目學(xué)習(xí)也缺乏興趣與動力，因此在初中音樂教學(xué)中難以取得理想的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代傳媒信息的飛速發(fā)展，初中學(xué)生可以通過多種媒介聽到流行歌曲。流行歌曲簡單易懂、曲目多樣、曲調(diào)風(fēng)格豐富，受到很多初中學(xué)生的歡迎，甚至很多的初中學(xué)生是某個或者多個歌手的忠實(shí)粉絲。初中學(xué)生正處于價值觀形成時期，音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待歌星以及學(xué)會鑒賞流行歌曲，因此將流行歌曲引入初中音樂教學(xué)課堂之中也就成為一種必然的發(fā)展趨勢。

一、教學(xué)課堂中開展專題音樂鑒賞活動

初中音樂教師在進(jìn)行教學(xué)活動過程中可以借鑒與參考教科書的專題介紹法，在班級中開展專題音樂鑒賞活動，在活動中教師將學(xué)生熟悉的流行歌曲穿插到教師活動過程中。這樣學(xué)生不僅可以學(xué)到初中音樂教學(xué)知識，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以通過學(xué)生的信息反饋了解與掌握學(xué)生喜歡的流行歌曲類型與歌星，在后面的教學(xué)中教師在教學(xué)設(shè)計(jì)或者教師情景的設(shè)置中可以融入學(xué)生喜愛的流行音樂，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

例如，音樂教師在分析與講解民族樂派專題中，可以讓學(xué)生回想與列舉自己在生活中聽過的民族音樂，甚至可以讓學(xué)生自己哼唱兩句。很快學(xué)生就說出一些《愛我中華》《辣妹子》《新疆是個好地方》等音樂歌曲，教師快速收集學(xué)生回答的信息來找出學(xué)生對于民族樂派認(rèn)識的一些誤區(qū)，這樣就可以有針對性地對民族樂派進(jìn)行分析與講解，將學(xué)生回答錯誤的答案進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加深入明白不同樂派之間的差別。在專題音樂鑒賞活動中，教師讓學(xué)生學(xué)會鑒賞民族歌曲，將學(xué)習(xí)到的音樂理論知識應(yīng)用到教學(xué)活動中，提高學(xué)生對于民族音樂的認(rèn)識。學(xué)生對于民族音樂有了一定認(rèn)識后，可以引導(dǎo)學(xué)生回想自己喜歡的流行歌曲中哪些流行歌曲富含較多的民族音樂元素，在歌曲或曲風(fēng)上民族音樂元素是怎么表現(xiàn)的。接著很多的學(xué)生異口同聲地回答周杰倫的《青花瓷》《發(fā)如雪》等流行歌曲，的確，周杰倫與方文山在音樂創(chuàng)作中融入很多的民族音樂元素，歌詞也寫得很具有中國民族風(fēng)格。在教學(xué)課堂中音樂教師可以組織學(xué)生共同來鑒賞這兩首流行歌曲，從歌詞以及曲風(fēng)上分析歌曲中融入了哪些民族元素，提高學(xué)生對于民族歌曲或者具有民族元素歌曲的鑒賞能力。

二、在音樂教學(xué)實(shí)踐中通過流行歌曲達(dá)到勵志目的

在眾多的的流行曲目中還是有很多優(yōu)秀的流行曲目非常具有勵志性，受到很多初中學(xué)生的歡迎，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也經(jīng)常哼唱這些勵志歌曲。音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中可以通過這些勵志類型的流行歌曲對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂中滲透一些勵志教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也促使學(xué)生形成正確的價值觀與人生觀，充分發(fā)揮流行音樂的積極教育作用，成為初中教育教學(xué)內(nèi)容的組成部分。

例如，很多的學(xué)生喜歡美國《青春舞曲》電影系列中的歌曲，非常具有活力，也是對校園生活的一種描述。教師在音樂教學(xué)中可以讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)《青春舞曲》中的一些英文歌曲，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)英文單詞與句子，提高學(xué)生對于英文歌曲的鑒賞力，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動力。張韶涵的《隱形的翅膀》以及容祖兒的《揮著翅膀的女孩》等勵志歌曲非常受到初中學(xué)生的喜愛，很多同學(xué)都可以輕松哼唱出這些歌曲，在這些歌曲中也獲得動力，吸取積極向上的力量。教師在音樂教學(xué)中可以引入這些歌曲中的精彩歌詞激勵學(xué)生在未來生活與學(xué)習(xí)中遇到困難不要畏懼，勇敢去面對，每一個人身上都有一對隱形的翅膀帶著你去飛行并在未來的人生道路上飛得更高。

三、在流行音樂中滲透愛國教育與感恩教育

流行音樂簡單易懂，是某段時間情緒的表達(dá)或者是一些人生的感悟，將這些感悟用歌曲的方式傳唱表達(dá)出來，因此在歌詞上能夠讓人產(chǎn)生很多的認(rèn)同感，這也是人們喜歡流行音樂的一個重要原因。初中學(xué)生處于成長階段，心理與智力都還沒有發(fā)育完全，人格也沒有完善，價值觀、人生觀處在形成期，因此初中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。初中音樂教師在教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合學(xué)習(xí)的身心發(fā)展特征來引導(dǎo)教育學(xué)生，讓學(xué)生形成正取的價值觀，完善學(xué)生的性格與人格特征。在這個教育過程中，愛國教育與感恩教育是兩個很重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要通過愛國教育與感恩教育來認(rèn)識自己深愛的祖國以及辛勤養(yǎng)育我們的父母。

例如，在教學(xué)實(shí)踐中音樂教師可以選取孫楠的《紅旗飄飄》、劉歡的《我和你》以及耳熟能詳?shù)摹侗本g迎你》，在愛國教育中融入這些流行歌曲，從歌曲中教育學(xué)生要樹立正確的愛國情感，努力學(xué)習(xí)，將來報效祖國，讓我們的城市更加富有活力，在與其他國家的人交流中要表達(dá)愛國情感，充滿民族自豪感，認(rèn)同與接受多元的世界文化，倡導(dǎo)和諧發(fā)展理念。韓紅的《天亮了》曾感動無數(shù)聽眾，《感恩的心》也成為千家萬戶傳唱的流行歌曲，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)《感恩的心》中的手語，不僅培養(yǎng)學(xué)生對于父母養(yǎng)育的感恩情感，也讓學(xué)生學(xué)會感恩自己與他人，學(xué)會關(guān)愛與關(guān)注聾啞人，深化學(xué)生對感恩理念的認(rèn)識。

四、結(jié)語

初中音樂教師要以開闊的胸襟接受流行歌曲進(jìn)入教學(xué)課堂，選取優(yōu)秀的流行歌曲提高學(xué)生對于流行音樂的鑒賞能力，通過流行音樂來滲透愛國、感恩教育，激勵學(xué)生勇敢面對困難，初中音樂課堂的教學(xué)效果也會更加理想。